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ao ou iu教学反思 在教学《aoouiu》一课时，很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。特别是在拼读音节时，加上声母更是“iu”和“ui”不分，实际课堂操作与预设相差甚远，

 年 级 四年级 学 科 语文 教师姓名 执教内容 鸟的天堂 主 题 　巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，的确是一篇培养学生语感

语文园地四 教学目标： 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.体会顿号和逗号的不同用法。 4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语。

第七单元教学反思 《22、我们奇妙的世界》 本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在

第八单元教后反思 25《慢性子裁缝和急性子顾客》 整个教学过程中,教学思路比较清晰,教学的重难点也被解决。学生学得很认真,很主动,学生学习的积极性被充分地调动起来了。特别是在分角色朗读这一环节,通过教师的不断指导

第六单元教后反思 18.《童年的水墨画》 本文是一组儿童诗，摄取了三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的无忧无虑。教学中，我主要是引导学生通过各种形式的朗读，想象诗歌中描写的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。

第三单元教学反思 《古诗三首》 在《元日》的教学中，我主要从以下两个方面引导学生进行学习。第一步：创设情境，激发兴趣。多媒体课件配乐循环播放过年的相关图片导入学习，学生的情绪被带动起来。师生交流后，教师总结过渡，这样很自然地转入正题。

高三数学教学反思12篇(高三数学教学反思怎么写) 　　下面是我收集的高三数学教学反思12篇(高三数学教学反思怎么写)，供大家阅读。 高三数学教学反思1 　　教学反思是一线教师提高教育教学水平的根本保

如何写课后教学反思？从五个方面入手写好教学反思 如何写课后教学反思？从五个方面入手写好教学反思 现在总说不会反思就不会进步，写教案也总要求写课后反思，但很多人觉得无话可说，不知道写什么，怎么写，总是

高三数学教学反思12篇高三数学课堂教学反思 　　下面是我分享的高三数学教学反思12篇 高三数学课堂教学反思，供大家参阅。 高三数学教学反思1 　　本学期我担任了高三(3)班和高三(6)班的文科数学教

航天飞机教学反思12篇(飞机飞教学反思) 　　下面是我整理的航天飞机教学反思12篇(飞机飞教学反思)，供大家品鉴。 航天飞机教学反思1 　　《 航天飞机》这篇课文是以一个故事的形式，通过智慧老人与飞

《通分》数学教学反思 　　《通分》数学教学反思1 　　“通分”的教学目标是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。它用的是分数的基本性质。通分是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的

浮力教学反思12篇(压强和浮力教学反思) 　　下面是我共享的浮力教学反思12篇(压强和浮力教学反思)，欢迎参阅。 浮力教学反思1 　　浮力复习课是对浮力整章内容的学问回顾、梳理和提升，使学生所学的学

风娃娃教学反思12篇《风娃娃》教学设计及反思 　　下面是我收集的风娃娃教学反思12篇 《风娃娃》教学设计及反思，供大家品鉴。 风娃娃教学反思1 　　《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动

集合的概念教学反思3篇(1.1集合的概念教学反思) 　　下面是我收集的集合的概念教学反思3篇(1.1集合的概念教学反思)，以供参考。 集合的概念教学反思1 　　学生进入高中，学习数学的第一课，就是集

周长的认识教学反思_周长的认识教学反思 《认识周长》是孩子们以后计算图形周长的重要基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解。 由于，这是学生

高中数学教学反思12篇数学教学反思简短高中 　　下面是我整理的高中数学教学反思12篇 数学教学反思简短高中，供大家品鉴。 高中数学教学反思1 　　函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，对函数的学

青山不老教学反思12篇19青山不老教学反思 　　下面是我收集的青山不老教学反思12篇 19青山不老教学反思，以供借鉴。 青山不老教学反思1 　　这片课文主要是要引导学生品味课文中描写的山林景象，院子

高三英语教学反思12篇(高三英语老师教学反思) 　　下面是我分享的高三英语教学反思12篇(高三英语老师教学反思)，供大家阅读。 高三英语教学反思1 　　今年高考,我所教两个班的英语平均分为101.1分

《反比例》教学反思{与}《稍复杂的方程》教学反思《合集》 《反比例》教学反思     学习了正比例以后，学生对于两种量是否成比例已经有了深刻地认识，对于孩子们来说，要想弄清两种量是否成比例，应该从三