初中语文结题报告
初中语文结题报告 一、课题的提出 自主学习于上世纪五六十年代率先兴起于西德,后风靡于欧美,现已被广泛应用于全球的中小学教学实践。我国虽自古就强调学生的自主学习,有“不悱不启、不愤不发”之说,
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初中语文结题报告 一、课题的提出 自主学习于上世纪五六十年代率先兴起于西德,后风靡于欧美,现已被广泛应用于全球的中小学教学实践。我国虽自古就强调学生的自主学习,有“不悱不启、不愤不发”之说,
小学语文教案(精选多篇) 第一篇:小学语文教案范例 《乌鸦喝水》教案 教学目标: 1、复习、巩固第一课时所学字词。 2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积累语言。 3、懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。
作为语文教师的教学反思 教师职业标准要求教师既有深厚的学术根底、广阔的学术视野,又具有现代教育技术。这说明教师的专业实际上包括两个专业:一个是学科专业,一个是教育专业。学科知识方面强调的,是任教学科
高三语文说课稿 高三语文说课稿1 关键词:契诃夫别里科夫人物形象比较阅读 一、说教材 《装在套子里的人》是高中语文教材(人教版)必修五第一单元的第二篇课文,作者是XX作家契诃夫,体裁
七年级语文上册教案 第一单元 1、散步 【教学目标】 1.知识与能力目标: 整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发散思维能力和想象能力。 2.过程与方法目标: 抓
小升初衔接语文教案 在六年级语文教学中,引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心是重要的措施。每一篇六年级语文教案都是六年级语文老师的心血,你不妨与我们分享你的六年级语文教案。你是否在找正准备撰写“小
小学语文送教活动总结 送教下乡手牵手,真情助教别样红――送教背景 三月,一个富有生命力的时节,一个孕育希望的时节。县教科所肖素碧老师带着寒假到重庆与专家及其它区县教研员思维碰撞产生的火花,召
1. 有厚又有薄, 有长也有方, 打开看一看, 知识里面藏。 (书) 小学语文猜一猜 2. 书shū 书包、书本、书皮、图书馆、书店回忆在哪里见过书?图书馆、阅览室、书店、家等地方 3. 猜谜 四四方方肩上背,
语文备课组工作总结 时光荏苒,不知不觉一学期即将结束。回顾一学期来的工作,我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实,都能以新课程改革为契机,以新课程理念为指导,转变教学观念,改进教学方
语文教研活动个人总结 从xxxx年11月7日起,我有幸参加了xxx语文教研究组织的“春风语文”活动小组,至今已历时近八个月。期间,我共参加了五次会议,完成了每次作业,参加了举行的区域性公开课,按
2011年中考语文复习总纲 第一部分 基础知识及阅读 一、基本文体知识识记 (一)表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明 (二)修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
中学语文教育心得 上海市位育中学 秦振良 回首自己三十年的教学人生,最快乐的还是第一个十年,尤其是最初的几年。当时热情满怀,但不谙世事,很少去想高考的事,认为第一要务是让学生和自己一样喜欢语
中学语文教学反思总结 俗话说:“语文是万科之母。”语文教学工作是学生学习其他学科的基础,从某一方面来讲,语文教学的教学质量就决定了一个学校的总体教学质量。中学语文是学生学习的重要内容之一,他不同于小
小学语文教师教育故事 教育家苏霍姆林斯基说过:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱,就没有教育。” 还记得我班曾经有一个随班就读的学生。当时,孩子的母亲含着眼泪对我说:“我把孩子托付给您
中学语文教师的实习报告 实习内容主要是语文教学、班主任工作,此外,还有其他的一些工作。既然是实习教师,语文教学自然是重点。 我实习的班级――高二(10)班,是一个很优秀的班级,他们的语文老师,
语文教育实习个人总结 二零一四年十月八日至十一月二十一日,这一个多月的日子里,我把我自己奉献了给我的专业实习,在这段日子里,我不仅把三年里学习的学科教育知识运用到了实际当中,同时也在实际教学中学
2021陕西高考语文作文 在高中的考试中,语文往往是很容易得分的一个科目。而语文分数中,占比重最大的莫过于语文作文了,下面xx给大家分享2021陕西高考语文作文的内容,希望能够帮助大家,欢迎阅读! 2021陕西高考语文作文1
语文教学案例分析 案例背景 部编版九年级语文上册14.《故乡》为第三单元题材为小说,小说属于记叙文的一种,小说题材文章的学习针对九年级的学说来说并不陌生,且九年级的学生对记叙文也有一定的了解和学习。
语文教师期末总结 随着时间的流逝,转眼一学期又过去了。期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,也觉得很失败,虽然能明显感觉到学生语文学习的进步,但是离我的理想目标还是相差好远。 在这一
语文信息技术研修总结1 信息技术与语文学科整合,需要在语文教学中广泛地运用信息技术;但是,在教学过程中,切不可认为一切都可以用多媒体手段来代替,我们不能忘记师生互动、生生互动的学习方式。不是有