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P7 人教统编版2019-2020年四年级上册语文第七单元测试题（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
P7 人教统编版2019-2020年四年级上册语文期中测试卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
P8 人教统编版2019-2020年四年级上册语文第三单元测试卷（二）B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
P7 人教统编版2019-2020年四年级上册语文期中测试卷（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
P8 第一单元达标测试卷 基础百花园(40分) 一、给加点的字补充音节。(8分) w____ zh____ s____ l____ 芦苇 霸占 麦穗 鹅卵石 sh____ d____ g____
P9 部编版四年级上册语文期中测试卷带答案1 一、 说说下列句子使用的修辞手法。 1. 他在呼唤什么？他在呼唤和平。（ ） 2.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（ ） 3.父母的养育之恩，我们怎能忘记？（ ）
P4 ，爬山虎的脚的样子、位置、颜色就清晰地呈现在学生眼前。 2.利用实物，使学生从模糊的感悟走向清晰 语文是源于生活，在生活中学习，在生活中积累知识，这样才能培育出会生活的人。小学生是通过形象来认识世界的
P6 2019人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思 快乐读书吧四 教材分析： 《快乐读书吧》以“读神话故事”为学习内容，引导学生读一些神话故事。感受远古世界的神奇和神话魅力。多读神话故事可以探求奥秘，获得新知。
P3 3 现代诗二首一、读一读，连一连。 归巢 芦苇 霸占 压扁 冬眠 wěi cháo bà mián biǎn二、选字填空。【罗 萝】 （ ）卜 绿（ ） （ ）汉 （ ）罗 【甩 用】 （
P8 人教统编版2019-2020年四年级上册语文第六单元测试题C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
P8 人教统编版2019-2020年四年级上册语文第二单元测试卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
P8 很快第二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课堂。第三节英语，我挺喜欢的。第四节课语文。好不容易到下课，我们一起去吃午饭。下午只有两节课，很快就上完了。今天真是开心的一天啊！”作文到此就完了。
P8 ，爬山虎的脚的样子、位置、颜色就清晰地呈现在学生眼前。 2.利用实物，使学生从模糊的感悟走向清晰 语文是源于生活，在生活中学习，在生活中积累知识，这样才能培育出会生活的人。小学生是通过形象来认识世界的
P3 考号：___________ 密 封 线 请 不 要 在 密 封 线 内 答 题 最新审定人教统编版语文四年级上册期中试卷（A卷） 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总 分 得 分 一、看拼音写词语。(8分)
P26 部编版四年级上册语文1-8单元知识清单 素材 第一单元知识清单 一、易读错的字 屹．(yì)立 昂．(áng)首 鼎．沸．(dǐng fèi) 霎．(shà)时 大堤．（d ī） 麦穗．(suì) 归巢．(cháo)
P6 2019年部编版四年级语文上册词语专项复习题及答案 一、组词练习。 1.词语朋友手拉手。 构宣贫庭排屈 穷造院传辱除 2.小鱼吐泡（一字组多词）。 良获消 费述赞 二、选一选。 1．拼一拼，选出正确的词语，用“√”标出。
P5 四、给下列加点字读音全对的一项打“√”，有错的找出来画“——”， 并在后面的横线上改正。(8分) 1．出塞(sài) 似乎(sì) 刚正不阿(ā) ________ 2．宁愿(níng) 转圈(zhuàn) 百发百中(fā)
P4 ，爬山虎的脚的样子、位置、颜色就清晰地呈现在学生眼前。 2.利用实物，使学生从模糊的感悟走向清晰 语文是源于生活，在生活中学习，在生活中积累知识，这样才能培育出会生活的人。小学生是通过形象来认识世界的
P3 《古诗三首》教学反思 《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首古诗有共同之处，又有不同的侧重点，站在不同的角度描写不同的事物。而古诗教学更重要的是在了解古诗大意的基础上熟读成诵，并懂得一定的人生哲理。1.教学效果（思效）。 古诗教学一直以来都是不好把握的，很多古诗学生早已是背得朗朗上口，但是对于其中的寓意学生又是极难掌握的，把握不好便会将课上得枯燥乏味，所以我试着用创设情境的方式来引
P5 然后用讲故事、办手抄报等方式，展示自己的学习收获，提高综合学习的能力。 板书设计 教学反思 阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅