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把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。 3.运用所学的方法学习写说明文。 教学重点 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。

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　　2、知识水平 　　多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际能力，能够写记叙文、一般的说明文、议论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综合能力素质进行培养。 　　3、智力非智力因素 　

五年级下学期教研活动总结 　　一、研讨主题 　　说明文的教学 　　二、研讨目的 　　说明文的“枯燥”，是因为它一般只有说明的对象、顺序、方法，没有生动有趣的故事情节，没有具体可感的人物形象。这类课，

绍科学知识的文章，是学生系统学习说明文知识的单元。本册共编排了两个单元的说明文，第三单元的课文是事物说明文，第四单元的课文都是事理说明文。《大自然的语言》是事理说明文的开篇之作，具有非常重要的地位。

《鲸》教学反思 ——回民小学 包惠洁 《鲸》是五年级上册第三单元的一篇精读课文，也是一篇说明文，课文主要介绍的是鲸的形体、种类、进化过程和生活习性等方面的科学知识。文章的语言相对平淡，对学生缺乏足够

那么苏州园林具有什么特征呢？它的艺术之美又体现在哪些方面呢？ 三、 概说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局 （一）默读课文，明确说明内容。 师： 请同学们默读课文，用笔勾画出每一段的中心句，注意

 中国石拱桥 教案 【教学目的】 　　　 　　１、初步认识说明文与记叙文在写作目的和使用语言方面的差别。学习本文平实而准确的说明语言。 　　　 　　２、学习本文抓住事物实质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

《故宫博物院》是人教版语文八年级上册第三单元的一篇课文。本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识，理清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。 《故宫博

叶是完全一样的。由此我们可以知道，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。所以我们写说明文介绍某个事物时，要让人印象深刻，就要抓住事物的特征。这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。 （板书：说明事物要抓住特征）

４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 ５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。 ６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章

检查字词预习情况。  4.师：这篇文章如果不是放在这个说明文单元，看到这个题目，我们恐怕不会想到它竟然是一篇说明文。为什么呢?（教师指名回答）  提示：大部分说明文的题目往往点明说明的对象，如《中国石拱桥》《苏

的文章是通常会采用这种符合思维顺序的方法作为行文思路，这就使逻辑顺序与时间顺序、空间顺序共同成为说明文的三大说明顺序。 （三）顺意品言 同学们对逻辑顺序有了基本认识，可是将深奥的事理由浅入深地展现在人

现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。 二、教学新课 目标导学一：朗读课文，明确说明对象 1．默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？

事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。 （三）说明文分类： １、实物说明文、事理说明文 ２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品） （四）说明顺序： １、时间顺序 ２、空间顺序：注意表方位的名词

背诵最后一个自然段。 2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 教学重难点  1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。

2．通过掌握文章结构借鉴本文先总说再分别说明的写法。 3.把握本文所运用的说明方法，体会说明文的语言风格，初步学写说明文。 实施过程与策略 效果分析 第一课时 基础作业： 一、检查词语的理解及运用。 要求

章是按什么顺序来进行说明的（由   到    、由   到    、由  到    ）　。　这在说明文的三大说明顺序里面，包含在          （时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）里。 四、深入体会美：

阶段、分层次、有侧重地培养学生的英语核心素养。本节课定位于高二学年第一学期。学生通过参与对教材的说明文（西方绘画简史）作基于文本和超越文本的阅读解读过程，实现从理解过渡到应用，最终达成迁移，并基于此，

假的生存空间。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。 说明文的说明方法有哪些 说明文的特点是内容科学、结构有条理性、语言严密精确     。说明文的说明方法主要有举例子、列数字、打比方、作比较、下定义