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第1课时第2课时 3. 第1课时 4. 单韵母： 声母：ɑoeiuübpmfdtnlɡkhyw复习巩固 5. 说一说，图上有什么？整体感知 6. j q x6 7. j蝴蝶母鸡，j j j 8. 图上是什么？气球一共多少个？7

说说你在读《童年》时，阿廖沙给你留下怎样的印象。 提示：注意抓住小说中的故事情节、环境描写、人物语言动作、人物心理活动等方面说人物形象。 7. 要想更好地体会小说中的人物的成长经历，有一个很好的方法。 我们把

第一段（1—5自然段）：写外祖母去世使我认识到时间和时间里的事物，都永远不会回来，让人可怕可忧。 第二段（6—8自然段）：“我”感受到时间的流逝，常做和时间比赛的游戏。 第三段（9—10自然段）：写抓紧时间和时间赛跑，使“我”成功。

fǔbámǎfàbàpōbǎfú 2. bǒmǐbòmàpómífámì 3. d t n l4 4. 说一说：图上画着谁？他们在干什么？ 找一找：图画中藏着哪些字母？它们像什么？ 5. d像鼓和鼓槌组合在一起

面对逃去如飞的日子，我们可以做些什么？请说一说你的想法，和大家交流。 11. 在逝去如飞的日子里，我能多尝试没做过的有意义的事情，我能多阅读，我还能多帮助别人…… 12. 再次浏览课文，思考：作者是怎样写时间一去不复返的呢？3

（1）题目。 （2）主要内容和中心。 （3）结构安排。 ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。 ③依据文章选用

松鼠有几个？让我数一数。 数来又数去，一二三四五。 五四三二一，一二三四五。唱一唱返回 4. 导入二观察图中是什么，说一说。金木 5. 返回水火土 6. 自由读课文，读准字音。一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天

形式刻画人物， 有比较完整的故事情节，通过写人叙事来抒发情感，一般都 有比较完整的故事情节和比较具体的人物描写，但它不像小 说那样侧重于客观事物的叙述和描写，它通常是以抒情的方式 叙事，把丰富的感情融注在人物形象和故事情节之中。它不是

了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。你说，当他们的

者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。著作有《宋学士文集》等。走近作者 5. 本文写于洪武十一年（1378年），辞官归里的宋濂应诏从家乡浦江到应天去朝见朱元璋时，他的同乡晚辈马君前来拜

他们共同的特点:很强的学习能力 12. 我们应该怎么学习？成人学习的特点: 人是怎么”聪明”起来的? 听,说,想全方位学习 “斗鸡的故事”知道了解 知识灌输练习 冲突内化成 习惯技能 13. 学习型组织的五项修炼第五项修炼

）在北京（ ）亲手栽种松柏的经过。说一说课文主要写了什么？ 1987邓小平爷爷 天坛公园 14. 这天，碧空如洗，万里无云。你从这句话中体会出了什么？这是环境描写，写出了当时天气很好，烘托当时热烈的气氛和人们愉快、激动的心情。

1、重实践、重事实、重科学； 2、针对大额产品（无形产品）而设计； 3、曾在世界500强的80%企业； 4、SPIN是缩写，代表 --Situation --Problem --Implication --Need-pay

02章节 PART函的特点和分类函的特点函的分类 7. 020304行文多向性纽带性单一性一份函只宜写一件事项。“一文一函”。不同于其他文种，函主要承担纽带、记载和凭证作用。函可以上行、下行和平行。函的

想：你觉得葡萄沟是一个什么样的地方？ 20. 葡萄沟真是个好地方。 21. 请同学们默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“ ”画出关键词语，并和同桌交流交流。 22. 一：盛产水果

同学是一生一世的情缘，同学相聚并非展示仕途得意、生意兴隆的舞台，而在描绘经历了风雨沧桑的那道彩虹，重温那充满梦想的花样年华，叙说那份纯真的师生友谊，分享成功的喜悦，安抚受伤的心灵，把散落天涯的珍珠重新串成美丽的项链。 创意毕业照

你曾遇到这样的尴尬吗？辛辛苦苦写了一天的文档，末了忘了保存文档。 硬盘损坏，导致多年积累的数据丢失。 写论文，结果旧版本替代了新版本，丢失了最新的工作。 刚刚看了一部作品，备份到了硬盘里，想分享给好朋友，却找不到了。

1、根据画线部分的意思写成语。（1）小鸟说：“天很大，大得看不到边际。” （ ） （2）一只青蛙坐在井里看天。 （ ）无边无际坐井观天随堂演练 29. 2、续写《坐井观天》中青蛙和小鸟的第四次对话。 

口耳目3第1课时第2课时 2. 新课导入嘴巴眼睛耳朵手脚第1课时 3. 口目耳手足游戏升级 4. 你会用这些字说一句话吗？口，耳，目，手，足看图识字 5. 手shǒu手心手指手掌手腕手背边指边说 6. 理解生字 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？

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