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礼貌地说：“请进！” 30. 30进入电梯后，按下客人要去的楼层数。侧身面对客人。如无旁人，可略做寒暄。如有他人，应主动询问去几楼，并帮忙按下。 到目的地后，一手按“开”，一手做请出的动作，说：“到了

约前77—前6年，本名更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，著作有《洪范五行传》《新序》 《说苑》《列女传》。 资料宝袋　　作者简介刘向 7. 原名沈诸梁，字子高，是春秋时期著名的政治家、思想

秋天的怀念 5. 学习目标1.初读课文，理解文章的主要内容。 2.品读课文，抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象。(重难点) 6. 作者名片 史铁生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。当代

投诉服务（服务岗）回访咨询（事务岗）售前咨询（技术营销岗）售后咨询（技术服务岗）　构想的胜任力模型1、相关背景 　口齿清晰 　普通话标准 　专科以上学历 　20-28岁之间 　没有频繁换工作经历 2、职业技能 计算机基础常识 　计算机故障排除基本技能

，以五星红旗为国旗 、《义勇军进行曲》为国歌 ，国徽内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗 ，通用语言文字是普通话和规范汉字 ，首都北京 ，是一个以汉族为主体、56个民族共同组成的统一的多民族国家。中国陆地面积约

1. (本页无文本内容) 2. 说一说七律·长征你对毛泽东的了解有多少？ 3. 说一说七律·长征　　毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。

◆你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事，体会到父母的爱； ◆你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；◆你想和父母说的其他心里话。 3. 讲讲父母的爱的小故事 父母在生活中是如何关心我们的？点点滴滴

太史们分别是怎样拒绝崔杼的不合理要求的？ 9. 太史伯听了崔杼的话，严肃地说：“按照事实写历史，是太史的本分，岂能隐瞒真相，颠倒是非呢？” 太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。” 10

小学语文毕业总复习 2. 扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。 简单地说：扩句就像是 给一棵树干画上漂亮的树枝 和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 3. 小鸟唱歌。 扩句:

1. 笔尖流出的故事 习 作 4 2. 环境描写故事情节小说桥穷人在柏林人 物单元回顾 3. 详细刻画了恶劣的环境，反衬后文老汉镇定如山。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

或祝词式的感叹句。 11. 4.拟人句把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。什么是拟人？要点：用描写人的词来描写物。作用：把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。 12. 1

羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。 喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。 本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。 　 灰雀 4. lì粒雀jiāo郊yǎnɡ

课时 2. 1. 默读课文第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。(重点) 2. 积累“碧空如洗、万里无云”等词语。(难点)学习目标 3. 为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？ (核心问题)

日记是我们每天生活、感受的记录，坚持写日记，是一项非常有意义的事情。 4. 日记里可以写什么习作指导 日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看

（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 11. 说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的，同桌交流，明确写人物要围绕哪些方面来写。小组交流 12. 我们要抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。

1. 你喜欢什么故事？能不能给大家讲一个呢？说一说 2. 没有牙齿的老虎 3. 神笔马良 4. 狼来了！ 5. 习作 4 笔尖流出的故事第一课时第二课时 6. 审题指导第一课时 7. 本单元学习的几个

作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。写作背景 9. 说明顺序：逻辑、时间、空间顺序。 说明方法：分类

走进课文，看看课文写了什么？（串珠问题1） 4. 自读课文，课文是按照什么顺序写的？（串珠问题2） 作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青

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1. INTRODUCTION TO PYRAMID PRINCIPLE 金 字 塔 式 写 作 原 则 简 介 0 2. 为什么学习这门课程如何高效地进行 沟通提高沟通的效能： 沟通是为了解决问题，要有明确和有价值的思想提高沟通的效率：