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（1）直接改为间接句：说字后面“标点符号”改“逗号”，“这”改成“那”我改成他。 （2）扩句既在主语，谓语等前面添加形容词，答案不唯一。 （3）缩写句子需要准确找出主语，谓语，然后将多余的形容词去掉。 （4）加感叹词及感叹号，不改变句子意思。

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——明确了书名号的使用范围（4.15/A.13）；  ——增加了分隔号的用法说明（4.17）；  ——“标点符号的位置”一章的标题改为“标点符号的位置和书写形式”，并增加了使用中文 输人软件处理标点符号时的相关规范（第 5 章）； 

遗迹等。 C.《答谢中书书》的作者为南朝陶弘景，该文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的诗， 语言精炼生动，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。 D.苏轼是宋代文学家，《记承天寺夜游》写于他被贬黄州期间。

12 4 控制器变量 ................................ 13 4.1 添加变量 .............................. 13 4.2 保存项目 ...

义》的注解来看, “子不语怪、力、乱、 神”与传世文献对孔子言行的记载却存在抵牾之处。 从文意与语言风格上考察, 将此句重新 断为“子不语怪力、乱神”应更为合理, 因而该句也不可视为判定孔子对鬼神问题持理性态度

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记载。特别是对谈话对象陈述违纪的构成要件、重要情节和案件线索，应当尽量记得详细 具体，力求按原话记载。有用手势来表示某一事物的，也应予以描述记录。对谈话对象答 话的语气、声调和动作表情，如哭、笑、低头不语、言语支吾、尴尬难堪、暴跳如雷等情

(1)说说前两句诗写了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7 个景物的 描写,构成了一幅怎样的画面?(出示图片,学生用自己的话描述:水草长满了池塘,池塘里 的水几乎溢出了塘岸。青山衔着红彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以

界面。 5. 用户接口：提供三种用户接口，以便用 户提出请求和说明服务。 程序一级的接 口、作业控制语言（操作命令）和图形 接口。操作系统分类 操 作 系 统 按任 务数 图形用户界面操作系统 命令行界面操作系统

1 课程管理系统设计 一、 题目与要求 1．问题描述 题目：课程信息管理系统 说明：课程信息管理系统，分为教师和学生两端，教师可以在系统里添加课程，学生可以选 课。同时可以查看各自的课表。教师可以在系

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记_载很少。1979年河北省；F山县发掘了几座战国墓葬，根据出土铜器上的铭文，证实为中山王的陵墓。此处出土r大批有铭器物，包括铜器、陶器、玉器和木器等。其中有几件铜器L的铭文篇幅很长，成为研究战国文字