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11. 1.回忆一天的所见、所闻、所感、所想。请同学们闭上眼睛想想，有什么值得你写下来的。也可以和同桌交流讨论，互相提醒。练习写日记 12. 2.提示：自己做过的、自己看到的、自己想到的、自己听到的都可以作为日记内容。注意要用第一人称来写。

奶长大自学课文第一部分，完成下表。 17. 学习交流 第一部分课文运用了哪些说明方法？请用自己喜欢的符号标记出来，认真体会它的作用。 18. 学习交流 轻声朗读第二部分课文，思考： 1.用自己的话说说白鳍豚的进化过程，再写出来。

2、对《非暴力沟通》第六章内容复习 3、5分钟静心活动 4、《非暴力沟通》第七章节学习，人人参与朗读 5、阅读思考交流 6、自由交流讨论 3. 第一步、非暴力沟通四要素表达练习4.请求1.观察3.需要2.感受我们此刻观察到什

3. 诸葛亮武 松 4. 和同桌交流自己喜欢的人物形象，注意说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点，你为什么喜欢这个人物。 5. 将交流后的内容进行整理，填入下面的表格

目录01活动概述02活动亮点03活动流程04活动准备及预算 3. 01活动概述 4. 01活动概述活动目的促进社区、物业与居民之间的交流，增强彼此的感情，共同吃月饼度中秋，感受大家庭的温暖。开展爱国国庆庆祝活动，弘扬爱国主义精神，激励居民团结友爱，共创和谐社区氛围。

1. 语文园地 2. *交流指导 这次交流平台的主题是关于如何体会课文表达的思想感情的。体会课文表达的思想感情，一般有如下方法：交流平台状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

3、5分钟静心活动 4、《非暴力沟通》第四章节学习，人人参与朗读 5、对第四章内容练习 6、阅读思考交流 7、自由交流讨论 3. 第一步、非暴力沟通四要素表达练习4.请求1.观察3.需要2.感受我们此刻观察到什

②用“——”画出这一奇迹是在什么样的情况下创造的句子，想一想从这些句子中你能体会到什么。2、对学：对子交流所画的句子。 3、组学：组内交流独学对这些句子的感受。（预时6分钟） 8. 学情展示展示单元一： “奇迹”我来说

介绍等。 10. 教师成长的关键要素 学生时代的经验 在职培训 自身的教学经验与反思 和同事的日常交流 有组织的专业活动 五、建立以校为本的教研制度 促进教师专业成长 11. 校本教研制度1.目标 使研究成为每一位教师的职业特征

公务员的分类管理机制公务员职务分为： （1）领导职务 （2）非领导职务 13. 公务员的更新机制录用 职务任免 交流 辞职、辞退和退休 培训 14. 录用公务员的录用范围主要适用于担任主任科员以下及其相当职务层次的非领导职务公务员

注重将“传统”与“现代”有机地融合。 必须把信息技术所具有的信息量大、方便快捷等优势与传统教学的板书、面对面情感交流等长处有机地融合起来。改变传统的以教师为中心的教学结构。 把培养创新思想和创新能力，促进学生个性发

8. 2、接触器的型号说明 国产常用的交流接触器有CJl0，CJl2，CJX1，CJ20系列及其派生产品等，型号表达参考下图。 例如：CJl0Z-40为交流接触器，设计序号10，重任务型，额定电流4

1.先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。 2.四人小组内大胆地发表自己的想法。 3.全班交流汇报告诉小白兔自己想到的办法。 10. 二、创设情境，试着说一说。小兔请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

知識社群和網絡 (Knowledge Networks and Communities) – 傳遞、交流和分享知識，集體學習社群 指引性傳授 (Facilitated transfer) – 內部專才、知識領袖

持续时间越长,死亡的可能性越大.能引起人感觉到的 最小电流值称为感知电流,交流为1mA,直流为5mA；人 触电后能自己摆脱的最大电流称为摆脱电流,交流为10 mA,直流为50mA；在较短的时间内危及生命的电流称为

一名游客在房屋的外墙上乱涂乱画，还有一名游客爬到树上拍照。谈谈你的看法。 14. 小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为，小组长作好记录。小组代表汇报发言，全班交流身边不文明的行为。 15. 身边不文明的行为随地大小便乱扔垃圾

局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。 3. 习作指导 书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流情感的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。 4. 书信内容：称呼问候语正文祝福语署名日期 5. 书

18000(元）20090学习要求： 1、先自己独立思考怎样估算，并写下来 2、与同桌交流你的算法。 3、全班汇报交流。 9. 　　李叔叔在果园里摘了91箱桃，每箱能卖198元。这些桃大约能卖多少元？200

五、结局我来猜第一种结局第二种结局第三种结局看见一头小母牛……碰上了一个农民……听到“汪汪，汪汪……”…… 7. 六、结局有理由组内交流，说说预测的故事结局，理由是什么？ 8. 七、评价预测评一评，谁预测的结局较准确，说的有道理。评价标准：

写出了秋天的可爱与美丽。 15. 和同学交流分享自己的日记： ◇说说哪一位同学的日记给自 己留下了深刻的印象，这一则日记 为什么能给自己留下深刻的印象？ ◇交流的过程中，学生可以就自己的日记内容进行相应的梳理。