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不清楚。于是，基于这样的学情分析，笔者决定将这 篇要求学生自读完成的课文，采用自读与教读相结 合的方式进行教学：先指导学生不借助任何资料进 行自读，并要求学生“用笔勾画出自己不认识或不理 解的字词”“概括每段的段意”“画出不能理解的句

习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过 自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理 等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

增量式/绝对值编码器 旋转变压器 ★注意：增量式编码器无 BAT+、BAT-信号。 针号 信号 颜色 1 U 相 红色 2 V 相 蓝色 3 W 相 白色 4 FG 绿色/黄色 针号 信号 颜色 针号 信号 颜色 1

临塔 机的工作状态，及时发出安全信息。 5.3.5 必须在塔机起重臂、平衡臂端、塔帽顶端安装红色闪光灯和红色旗帜，在起重臂上 还需安装使驾驶员看的清小车运行的照明灯。 5.3.6 停机时塔式起重机在回转范围内无障碍物的情况下，吊钩要起升到

妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上， 我可不做这个白日梦！ （1）指学生读。 （2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光 看待自己的？ （3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

）秒 600 分 =（ ）时 1． 15 秒有多长时间？ 2． 1 分钟有多长？5 回顾与反思 阅读与理解 分析与解答 做一做 2 离 家 到 校 小明从家走到学校用了多长时间？ 问题是什么？ 需要利用哪些信息？

识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读 Aa-Hh 八个字母。 过程与方法： 通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独 学、对学、小组合作 ，学会正确读写字母、英文人名及问候语。

要：网络信息时代，高职院校图书馆受到政策层 面、学校体制等因素限制，受到来自新媒体的挑战和高职 师生教学及阅读习惯变化的影响，理应主动创新和拓展服 务功能。本文在分析高职院校图书馆传统服务模式特点以 及新时期服

年）’应为‘元和十年（815 年）’。” 该校对员所使用的校对方法为（ ）。 A. 点校法 B. 他校法 C. 读校法 D. 折校法 17.　 校对中的文字技术整理不包括（ ）。 A. 核对页码是否衔接 B. 誊样

普通钢尺量距的主要技术要求 级 别 作 业 尺 数 丈量方法 丈量 总次 数 读 数 次 数 估读 同尺各次 或同段各 尺的较差 温度 读至 定线 最大 偏差 尺段 高差 较差 拉力 一 级 双尺同向 独立往返

附： 下表是对 2020 年中国 200 名大学生阅读偏好的调查显示。根据给定的信息撰写调查报告。 (以下表格是 2020 年对中国 200 名大学生的阅读偏好所进行的调查，根据所给信息 写一份调查报告。)

September 2019 读 与 写 杂 志 Read and Write Periodical 2019 年 9 月第 16 卷 第 09 期 Vol.16 No.09 探析情节突转，提升小说教学有效性

朗 读 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 醋 饺 拌 擦 眨 宵

的活 动，让学生明白怎样成为好朋友。 （二）读一读，议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难

的活 动，让学生明白怎样成为好朋友。 （二）读一读，议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难

渔夫的额头上刻满了一道道深深的沟壑。（缩句） 5.他很喜欢这个小家伙。（改为反问句） 七、阅读。（29 分） （一）阅读课文节选，完成练习。（11 分） 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基

liè 列 cí 词 yǔ 语 zhōnɡ 中 dú 读 qīnɡ 轻 shēnɡ 声 yīn 音 jié 节 de 的 zì 字。（5 分） 3. dú 读 pīn 拼 yīn 音， xiě 写 cí 词

学校： 姓名： 一、我会读拼音，写词语。 mén kǒu wèn hǎo wǒ men shān lín zhú zi bái mǎ míng tiān shǒu lǐ 二、我会读拼音，写笔画。 xié

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