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 《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》 摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效 力。 关键词：语文课堂，氛围，激趣 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者

XX学校“智慧课堂”教学实施方案 为进一步深入课程改革，提高课堂教学效率，推进学校教育现代化，我校决定在202X届七年级开始逐步开展“智慧课堂”教学实验。“智慧课堂”教学变革以教师为主导的课堂模式，充分利

  智慧课堂，快乐校园，特色学校行动方案     　 　　2007年市教育局提出了”用教育智慧打造有智慧的XX教育“的工作思路，以”智慧教育，快乐校园，特色学校“为主题的创建活动也随之在全市全面展开

“双减”背景下如何提高道德与法治课堂效率 “双减”工作是国家的一项重大决策部署；作为进行德育教育的主阵地——道德与法治课凸现出了其举足轻重的作用，“双减”环境下如何提高道德与法治课堂效率？首先教师必须调动学生

谈小学信息技术课堂的“育美”实践 各门学科都有美的因素，在其它学科教学中进行美育渗透决不是要将各学科都上成艺术课，也不是要以美育点取代知识点，而是将美育的原则、方法融入到各科教学中，将美育与各学科教学紧密联系，进行有机渗透。

让小组合作学习真正走进思想品德课堂  [内容提要]    小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，在小组合作学习的过程中，教师应该是小组合作学习的组织者、引导者和参与者。学生的合作交流是否有效，

读《课堂观察——顿悟的艺术》有感   暑期，认真阅读了林高明老师的《课堂观察——顿悟的艺术》一书。使我茅塞顿开，“课堂观察就是在尘嚣中将清宁的心灵徐徐盛放，聆听阳光行走的温暖与足音；课堂观察就在不断

《天宫课堂》第二课直播观后感1 　　今天下午，我怀着无比激动心情观看了“天宫课堂”，通过航天员在中国空间站的授课，我了解了“太空冰雪实验”、“液桥演示实验”、“水油分离实验”、“太空抛物实验”及空间科学设施。

合理利用多媒体，打造 “三生”高效课堂 ——谈多媒体与小学数学教学的完美结合 【摘要】：三生课堂”教学改革是落实新一轮课改精神的重要举措和有效平台。课堂教学中渗透“三生教育”是教育者的责任。其核心内

语文课堂提问的有效性初探 教师在课堂上的有效提问能够为教学指明方向，有艺术性的提问，可以启迪学生的思维，真正地做到“授人以渔”。苏格拉底曾说过：“不是凭借教授予知识，而是凭借正确的提问，刺激对方朝他

提高政治课课堂讨论实效研究的行动研究   课堂讨论是帮助学生互相学习的形式，培养自我认识，提高学习能力，培养思维品质的一种手段。它不仅能够激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效果，更便于体现和培养学生充分完善的个性的教学手段。

      教师如何在新课程理念下课堂教学进行合理评价?      如何正确的对中小学课堂进行评价是新课程实施的助推器，而教育评价是课程改革的瓶颈和指挥棒，对教师的教学具有导向作用。我们究竟评什么,评的是价值

 2020-2021学年人教版地理 七年级下册第8.1-中东 课堂练习 一、单选题 1. 中东是“一带一路”上联系中国与欧洲的重要通道。下列关于中东的叙述,正确的是（    ） 是基督教、伊斯兰教、

论汉语言课堂教学的创新性 【正文】 　【摘 要】 培养学生的创新意识和能力是汉语言教学的目标，所以作为一名教师不仅要提高自身的创造性素养同时还要给学生提供创新性思维的途径和方法。 　　【关键词】 汉语言教学；创新性；教育

学习“高效课堂教学”心得体会 　　8月20日上午，我参加了“高平市教育局XX年暑期高效课堂教学”培训，使我受益匪浅。讲座从两大块出发： 　　一、改变观念，提高认识； 　　二、改革课堂，提高效益（重点是操作部分）

浅谈优化数学课堂开拓学生思维 数学教学可以从多方面优化发展学生思维。首先，如何指导学生阅读学习材料，学会学习是数学教学的关键之一；其次，语言是沟通与理解的载体，数学学习活动基本上是数学思维活动。我们

 “以自学为主的课堂教学模式”学教案 课 题 鱼我所欲也 授课时间 授课时:2 自学课:1 教学目标 知识目标     1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2．

如何让语文课堂教学“活”起来论文 　　摘要：随着新课标实施的不断深入，在小学语文教学实践中，教师除了教会学生基本的语文知识外，还应该注重培养学生自主学习的意识，培养学生良好的自主学习习惯。这样对于促

参加语文课堂观摩会学习心得(精选多篇) 第一篇：参加语文课堂观摩会学习心得：“读写互动”，打破传统，创新教学 “读写互动”，打破传统，创新教学　——听王树华老师《荷花》一课有感 江阴市环南路小学 陈彩燕

让美术课堂永远充满磁性 ——**县下渡初级中学      罗卫国   新的美术课程标准要求教师把美术课作为一门美术文化课来上，把单一的技法、技能性课堂变成为一门文化性质的课堂，要求我们的课堂充满人性