香当网

　　王斌：那是我们在点燃曙光，点燃希望。 　　请欣赏舞蹈《一把雨伞》。表演者：金瑶等 　　五、课本剧：《找骆驼》 　　刘笑然：请欣赏课本剧：《找骆驼》， 　　严志超：表演者：三年级马尚磊等 　　六、现代舞：《布拉格广场》

宽阅读空间；展示课---与人物面对面。本学期，筹划了《时代广场的蟋蟀》的课本剧表演，因时间仓促，没有细致排练，下学期决定把课本剧引进课堂，与整本书阅读呼应。 　　二、多样化习作，激发表达愿望 　　（一）结合生活练写作

师就“读书报告会”的安排进行讨论。最终确定六个程序：课本剧表演――辩论赛――好书推荐会――优秀读后感颁奖――名著阅读知识抢答赛――大型朗诵。课本剧表演、好书推荐会由各语文老师分班训练，辩论赛由陈爱红、

　　高一下半学期我们主要参与了邯郸市一中开展的科技文化艺术节活动。包括课本剧、节徽设计、书法、dv、摄影、班主任节及辉煌六十年演讲比赛。具体参加人员为： 　　课本剧：王凯萌、于奇立、杜天翊、李京京、马静、侯宣佑、刘鹏、卢振亚，获三等奖；

思想教育。 因此如果我再教学这一课的时候，我会给学生留出足够的时间，小组内根据课文的内容设计一个课本剧来演一演。通过表演，让孩子们走进历史人物的内心深处，体会他们的思想情感，触摸他们的崇高品质。 《将相和》教学反思

许这勾起了你相同的经历回忆。你想说什么呢？你想起了什么呢？请与我们大家一起分享吧！）] 　　3、课本剧排演：从大家的发言中我们知道了，听话只听半句是非常不好的一个习惯，首先，它是一种不尊重人的表现，其

　　（四）、唱歌、舞蹈、课本剧比赛 　　比赛时间：艺术周（5月27、28号） 　　参赛对象：1--6年级学生 　　比赛形式：个人或小组参赛均可（其中：唱歌、舞蹈以班级为单位各1—2个；课本剧以年级组为单位排练1—2个）。

大家课下试着将课文改写成课本剧，小组间演一演。 课文以儿童的语言写美好的童年生活，内容生动活泼，较能激起学生的共鸣。在学习中学生一定还有很多的感受来不及表现。因此，设计课本剧的形式，让学生在课后接着探

看百片、读百书，举办口头影评、书评或观后感、读后感交流活动。（3）话剧表演：这里主要指课本剧表演（小学语文课本剧已汇编成册出版发行）。 　　3、角色模拟情境 　　（1）生活舞台：让学生扮演生活中的实际

富多彩的活动，如：“才艺展示我能行”、“节约我最棒”、“卫生小卫士”、“我为灾区献爱心”、“编演课本剧”、“安全在我心”笔试比赛等活动。这些活动为队员们提供了展示才华的舞台，在适度的竞争中，培养了他们

从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。 四、舞台剧表演 1．四人一组进行课本剧练习。 2．学生到讲台进行课本剧表演。 3．师生点评。 设计意图：这一教学设计给学生提供了想象的平台，让学生展开想

sing! 　　（在四个回合之间，请方阵队伍的同学猜谜语，赠送礼品。         ） 　　欣赏课本剧：狼来了 　　由嘉宾宣布一等奖、二等奖、三等奖获得者，颁发奖状奖品。          　　一起高唱《Happy

什么呗。…‘我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试

穿进自己的生活实践、行为习惯中。为此，很多时候，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下:把全班分成六人一组，上课前，按照顺序，每节课一组表演他们课前已编排好的短剧，剧情可

演什么呗。“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试

在为期一个多月的读书节活动中，学校开展了“亲子共读”每日一分享、“好书推荐会”、“读写绘”展评、“读书手抄报”展评、校园课本剧大赛、家庭朗诵比赛、师生读书征文、家庭朗读比赛等系列活动，在学校、家庭里形成了浓厚的读书氛围。 近

　　②校合唱团、校舞蹈队各排练一个节目。 < 二>节目形式 　　1.节目要求形式多样，如：大型舞蹈、音乐剧、服装表演、相声、小品、课本剧、歌伴舞、武术表演、健美操等，内容要求积极、健康、向上，体现当代师生的精神面貌和风采。 　　2.每

　　其三，丰富的教学方法。教案中展现了丰富多样的教学手段和方法以及教学活动形式。如：编儿歌记忆方法，采摘游戏，唱歌，演课本剧，猜谜语，角色扮演等。让学生在各类活动中学习知识，真正体现了“乐学”。 　　反思一下自己的教学行为

 开学之初，认真检查了全班同学的寒假作业；现同学进入了正常的学习秩序当中，学习势头好。 五月 月考 课本剧的比赛 主题班会：法制教育 班 级 建 设 目 标 继续抓好学生的养成教育，培养学干的工作能力，提高学生的学习成绩。

息。 （2）舞蹈：动作到位，舒展优美，表情丰富，合乎曲情，服饰统一，与表演的题材相协调。 （3）课本剧、情景剧：表演投入，声情并貌，道具逼真，人物语言富有性， 形象饱满生动，具有一定的说理性或教育意义。