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城东蜊市阳光试验学校试验八 乙酸乙酯的制取肥皂的制取 ●教学目的 1. 通过试验加深对酯化反响的生疏，归纳酯化反响中的本卷须知； 2. 理解肥皂的制取过程，生疏油脂的重要性质——皂化反响； 3. 通过试验激发学生的学习兴趣，训练试验操作技能；

课题总结课题研究 　　本学期对学生进行了良好学习习惯的培养，为了更好的总结经验，找出不足，以便促进以后的工作，现做以下总结： 　　1.养成课前预习的习惯 　　我们对学生的要求是学习新课之前能按老师的

到实验室去：氧气的实验室制取与性质 【教学目标】 1．学会制取氧气的方法。 2．初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。 【教学重难点】 氧气的实验室制法。 【教学过程】 教师活动 学生活动

《氧气的制备与性质》实验报告 一、实验目的与要求 1. 掌握实验室制备氧气与氧气性质实验的操作； 2. 初步学会本实验的演示教学方法。 二、实验原理 1.过氧化氢法： 2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑

氧气瓶安全管理规定 一、氧气瓶为我院固定资产，由氧房统一负责对我院所有氧气瓶建档、保管、定期检验，定期养护等安全使用、管理工作。 二、科室护士长根据本科室的实际需要，固定一定数量的氧气瓶在本科室以备

氧气瓶使用安全技术要求    1．操作者的手、工作服及所用工具均不得沾有油污。    2．必须可靠连接减压器、皮管及割炬(焊炬)，在确认一切正常后，方可使用。工作中注意压力表的读数。    3.开启

小组合作学习课题总结课题研究 　　新课程刚刚开始实施，学生刚刚从传统的教学模式中走出来，他们习惯了独立思考、一问一答的学习方式，突然间要让学生以小组合作的形式去解决某些问题，学生迷茫。目前，学生合作

2017年度课题研究工作计划3篇 　　一、指导思想 　　在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助

课题3　水的组成 基础闯关全练 拓展训练 1.如图是四种物质的分子模型,其对应物质属于单质的是(　　) 2.水电解生成氢气和氧气,并且氢气和氧气的体积比约为2∶1。通过水的电解实验(如图所示),我们对所学知识又有了新的认识

中考总复习：实验室制取气体的研究及实践（提高） 【考纲要求】 1．掌握实验室制取气体的原理、步骤和操作方法；知道实验室制取气体的要求以及选取药品的原则。 2．了解依据药品状态和反应条件设计实验装置，了解根据气体的性质确定收集气体的方法。

2021年化验分析、制取样安全操作规程 1.所有化验人员进入工作场所，穿戴好劳保用品。 2.班中经常检查各种仪器和煤气加热器安全状态，确保无泄漏、无缺陷。无人在室内时，禁止使用煤气灯。 3.严格遵守危险药

《二氧化碳的制取》教学反思 　　颜秉升 　　《二氧化碳的制取》是九年级化学教材中的重点内容。本节重点是实验室制取二氧化碳的原理和装置，难点是实验室制取二氧化碳的原理。这次教学本着以“发展学生的能力”

考点五：二氧化碳的制取 考试说明 1. 初步学习二氧化碳的实验室制取方法。 2、学会实验室制取气体的思路和方法 聚焦考点☆温习理解 考点1 二氧化碳的制法 一、实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验）

板块二　实验与探究 课题1　气体的制取、净化与检验 1.如图装置被称为“万能瓶”，用途很多，以下用法不能达到目的的是(D) A．病人输氧时瓶中装入适量的水，气体从a端通入，以观察氧气流的速度 B．收集密度比空气大的气体，气体从a端通入

个人课题研究小结 　　一、优化教学环节体验过程 　　如教学第三课《,爬天都峰》： “我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在彩云上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡得石级,石级上得铁链,似乎是从天上挂下来的

课题自我鉴定 　　在全球经济一体化的21世纪，开拓创新和科学发展是当代中国发展的主旋律。当前我们正处在知识经济和网络信息经济的社会，科学发展观的核心是“以人为本”，其发展和前进的动力就是创新。传统的

课题研究年度小结 　　自立项以来，参与课题研究的10名教师积极工作，认真开展教学实验研究，细化实验研究过程，不断总结研究经验，现已初见成效。总的说来，我们做到了以下几点： 　　一、认真学习理论，周密制定规划。

党课题目 　　授课目的：发扬火车头精神，发挥党员作用 　　课后思考题： 　　1、 你对火车头精神的内涵还有那些深刻理解？ 　　2、 你如何在实际工作中，发挥*员的作用，做一台推进时代发展的火车头？ 　　授课内容：

空气-环境教学课题 　　空气课题： 空气 年级： 初中三年级 目的： 1. 使学生了解空气的组成。2. 使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。 3. 使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。4

课题汇报总结 　　我校在小学音乐学科中进行表现性评价的实施与研究已经两年多了，通过脚踏实地地研究与实践，逐步摸清思路，形成了“确定评价内容→设计表现性任务→初步实施表现性任务→修改与完善并再次实施、