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（一）出图 【神秘】我们小朋友一起拿出我们的魔法棒把它变出来吧。 （二）认图 1、教师讲解图 *图片上是谁啊？他在做什么？【自己穿衣服】请小朋友们指着图（空中指图）。 *那这幅图片上的小朋友他在干什么？【自己穿鞋袜】同上。

晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是——晚霞。 （三）学习第二段 1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。 2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张 写着“云

教学过程 课堂生成第 7 页 一、任务驱动， 情境激趣 师：同学们， 5月10日是一个特殊的节日！知道它是谁的 节日吗？对，我们伟大的母亲！这有几幅关于母亲节的宣传画。 请大家欣赏。（出示宣传画） 师：同样，在我们成长的道路上少不了父亲那双温暖有

要相互协作，形 成合力，与同学们一起推动班级进步。 选举班委会的条件 阅读第28 页活动园的《我选谁》片段，小组讨论： 我们应该选什么样的人当班长呢？ 学生讨论并排序。 小结：班委会要协助老师承担一些班级管理工作

as are told B.as told C.as they told [答案]B 附： 12.―谁应该为事故负责？ —老板，不是工人。他们只是按照吩咐去做。 A. 据说 B.如所说 C.正如他们所说

确提出“写人”这一习作类型，是教材的第一次。三年级 上册也有“写人”的习作训练，出现在第一单元，题目是 “猜猜他是谁”，内容是“选择一个同学，用几句话或者一 段话写一写他”。因为是第一次习作，所以教材没有提 出较高的

众不同，真实。人要真实，人 尊重真实，人追随真实。 4.可见。可见性是让你的关键利益相关者了解你是谁以及你关心什么。不要躲在电脑后面，只与人 进行电子互动—面对面和语音对语音，以及以真实、实质性的方式与他们互动。在当今人们经常精疲力

en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一起出了门。小陈喊卖针，小沈喊 卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆。（《小陈和小沈》） ang：海水长，长长长，长长长消。（《海水长》） eng：郑政捧着

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看我显身手： （1） 小动物们都想吃大苹果，正要分享的时候，发现大苹果缺了一块，是谁吃的 呢？请你仔细观察图片，以《是谁咬了大苹果》为题目，编写一个完整的故事， 重点描写三只小动物的神态变化和内心活动。当然，大家也可以发挥联想，描写

➢名词解释：疲劳强度、蠕变、复合材料……金属材料力学性能的 影响因素？思考 Eg. 1、室温下铁、铜、镁谁的硬度高？ 2、钢和铁谁的硬度高？ ……

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防控之网必须织得密而又密，政策措施必须施行得严 而又严。 49.不怕鬼怪、不信妖邪的斗争精神，责无旁贷、舍我其 谁的使命担当。 50.凝聚“第一位”的共识，强化“第一位” 的担当，增强“第 一位”的举措。 51.要

晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是——晚霞。 （三）学习第二段 1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。 2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三 张写着“云

接向书记、镇长请示汇报。各组好的典型做法、应急方面信 息要及时报文字材料到党政办公室。各组半年、年终都要写- 3 - 出详细的工作总结交办公室。 （三）情况汇报要及时，因汇报不及时或违反汇报制度 造成后果的，视情节轻重给予批评乃至组织纪律处分。

　　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。 　　（1）自己读。 　　（2）谁愿意来读？ 　　（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读） 　　（4）请同桌一起读。 　　（5）起读。

；组织、领导能力 (30%) 。 【命题解读】 这道题目属于资源争夺式无领导小组讨论题目。 其实选谁做总经理 都是可以的。 因为题目中谈到 “这三位候选人都是在本公司工作多年， 经验丰富， 并接受过工

杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。 在一棵大杨树上，画眉鸟遇到了啄木鸟。 “啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌 声的确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木

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不能做什么事都用老办法，要懂得根据环境的变化进行变通 三、看图写话。（25 分） 12.小白兔遇到了什么事？它为什么哭了？后来又是谁帮助了它？仔细观察图画 ，展开想象，用几句简单的话写下来。 参考答案 一、1.【答案】fēn；fèn