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画。山水花鸟你从哪些地方看出这是一幅画？ 15. 山 16. 远看山有色 17. 水 18. 近听水无声 19. 山水远看有色近听无声 20. 近远 辶辶辶元辶斤 21. 亲爱的同学们你还能怎么认识“远”和“近”？近远

1. 语文园地二 2. 交流平台读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？ 小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 小组派代表做汇报发言，教师评议， 并小结。 3. 查字典分小组完成下面的活动，看看哪

．署名和日期　　写信人的姓名写在结尾下一行的右边（后半行）。 　　　根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ××× ”、“儿 ×× ”等。 　　姓名正下方落下写信日期。 　　　一般的信只写月、日即可，重要的信年分也应写清楚。

方面成就最突出的人。这就是世界著名的“ ”。18961210意大利920万美元的财产利息诺贝尔奖金物理化学生物医学文学和平 3. Page  3 1833年10月21日，诺贝尔出生在瑞典首都斯德哥尔摩。诺

当选美国总统，他就是罗纳德·威尔逊·里根。新课导入 5. 想一想你遭遇过类似的事情吗？ 你当时是如何面对的？ 你的父母是如何对待此事的？新课导入 6. 第六课 责任与角色同在6.1 我对谁负责 谁对我负责

10:00-11:00 第四单元: 课堂组织技巧(II) 11:00-11:45 第五单元: 筑造你的学习殿堂 11:45-13:00 午餐 13:00-13:10 清醒游戏 13:10-14:40 小组活动展示并录像

10:00-11:00 第四单元: 课堂组织技巧(II) 11:00-11:45 第五单元: 筑造你的学习殿堂 11:45-13:00 午餐 13:00-13:10 清醒游戏 13:10-14:40 小组活动展示并录像

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火灾中受伤的男孩 5. 学生乘坐的校车事故后的残骸 6. 在父亲怀中的被拐卖儿童 7. 上学路上 8. (本页无文本内容) 9. 家里 10. (本页无文本内容) 11. 学会生存 人要懂得生存，如果你成天就在家里

(本页无文本内容) 17. 课堂 作业 拿出你手中的纸和笔，让我们一起把美妙的音乐编织成一幅美丽的画面吧！ 18. 五：综合评议 以小组为单位对创作的作品进行评议 19. 学生优秀作品展示区最佳创意奖最佳色彩奖最佳构图奖粘贴处

生 10. 读一读。果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边 许多 也许 到处 四处 学生 生气 11. 新年到！ 请同学们，为你的家人和朋友写一句 祝福语。 12. 　 《风》 　　 （唐）李峤 　 　　 解落三秋叶，

认识人格心理学 课程内容安排 学习方法与学习要求 3. 一、认识人格心理学 思考--- 当你向他人介绍自己时，你如何描述自己？ 学习人格心理学这门学科，先要明了以下几个问题： 1、在众多心理学领域，人格心理学是最具争议的

次了！你到底是忘了还是存心不想做？说！”“忘了……”眼泪在我的眼眶里打转。“你这孩子怎么变成这样子了？”爸爸又喊到，“我看你是故意和我做对！你不想学就算了！再说，我也没功夫教你。我可不愿为了你的学习和

。 6. “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。你如何理解这些句子中的“格”？格是正确、形式、规矩的意思。 放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探

小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。 典型案例 9. 交 流 你有没有遇到过“小霸王”呢？ 说说他们的“恶行”。 10. 很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。 11

小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。 典型案例 9. 交 流 你有没有遇到过“小霸王”呢？ 说说他们的“恶行”。 10. 很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。 11

小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。 典型案例 10. 交 流 你有没有遇到过“小霸王”呢？ 说说他们的“恶行”。 11. 很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。 12

成功的三个阶段依赖期：“你好，我不好！”靠别人来完成愿望，依赖的心态是个人成熟与否的问题，与环境无关。 独立期：“我好，你不好！”在生理.心理.情感和经济能力方面能够完全自立的人，能够事事主动积极，而非受制于人。 互赖期：

1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告巴黎和会上中国外交的失败情况，群情激愤。五四运动爆发北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。第二天，五四运动爆发了。

解释所关心现象的发生过程、这些变量的重要性、解释所关心现象时需要利用到哪些概念等。 因而在选题时，你应该已经占有足够的知识，知道该如何组织和联系与研究问题相关的现象。 8. 确定拟研究的问题开始发现现象组织现象阅读有关研究材料