《走月亮》教学设计
《走月亮》教学设计 教学目标: 1.技能目标:有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生活细节的能力,背诵课文。 2.情感目标:在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情
您在香当网中找到 187408个资源
《走月亮》教学设计 教学目标: 1.技能目标:有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生活细节的能力,背诵课文。 2.情感目标:在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情
【创新教案】 《走月亮》教学设计 教学设想: 在教学本文时,需要充分调动学生的生活体验,以学生为主体,充分发挥学生的想象力,创设情境,品读感悟,使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美,而且体会到月
2走月亮(精读课文) 【教学目标】 1.认识“鹅、卵”等5个生字,会写“牵、鹅”等11个字,正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语. 2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子, 感受月光下美丽的景象,体会作
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂(guà)子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣: “月亮出来亮堂堂
2 走月亮 [教材分析] 《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。读着这篇文章,使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走啊走,走
教学内容 2《 走月亮 》 课 型 精读课 课时安排 第1课时 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“鹅、卵”等8个生字,会规范书写“淘、牵”等15个生字。正确理解“鹅 卵石、风俗、田埂”等词语。
教学内容 2《 走月亮 》 课 型 精读课 课时安排 第2课时 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容,在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的 亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
四年级语文上册《走月亮》教案 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)基于识字与写字:对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典
关于我和妈妈走月亮的作文 春天来了,万物苏醒。柳树抽出了新枝,黄色的迎春花露出了笑脸。春暖花开的季节,公园里人来人往,鱼儿也上蹿下跳。到了晚上,平静的水面像一面镜子,弯弯的月亮映在水面上。像一个弯弯
1. 走月亮2019新人教版部编本四年级上册语文 2. (本页无文本内容) 3. 吴然,1945年生,云南宣威人。中国作家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑之余,为少年儿童写作散文。已出版散文、散文诗集
《走月亮》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《走月亮》是四年级语文第一单元的一篇散文。本文以优美的语言、欢快幸福的笔调,描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。读着这篇文章,使人不
《走月亮》教案设计 一、教学目标: 1、认识“鹅、卵”等7个生字,会写“牵、鹅”等13个生字。 2、有感情地朗读课文,背诵第4自然段。 3、在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情
2. 《走月亮》优质精品课说课稿 一、说教材 《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。读着这篇文章,使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:明亮而柔和的
2、《走月亮》教学反思 《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。本文语言看似平白,但韵味无穷;语言浅近,但情深沉。 本文的教学重点是:进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
《走月亮》教学反思 《走月亮》这篇文章为我们勾画出了一幅如诗、如梦的画卷,人与自然交融和谐的意境,温馨、幸福、快乐的脉脉亲情洋溢在字里行间。课文不但语句优美、适合指导朗读,而且结构有特点,修辞手法也
人教部编版小学语文公开课优秀教案《走月亮》教学设计与反思 2走月亮 课 题:走月亮课型讲读课文授课 时间2课时 教学目标 1.认识“鹅、卵”等7个生字,会写“牵、鹅”等13个生字。 2.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。
2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》教学反思 《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文,人与自然交融和谐的意境,温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。在整个教学过程中,我引导学生抓重点句子
2走月亮(精读课文) 【教学目标】 1.认识“鹅、卵”等5个生字,会写“牵、鹅”等11个字,正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语. 2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子, 感受月光下美丽的景象,体会作
2 走月亮 第一课时 一、看拼音,写词语。 qiān shǒu tián kònɡ é luǎn shí ( ) ( ) ( ) zhuānɡ jia fēnɡ sú tiào yuè pú tao