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1.增进，增加 2.收益 game [^eim] n. 1.游戏 2.比赛(项目)3. [pl.]运动会 garage [5^ArB:V] n. 1.车库 2.(常兼汽车修理、销售业务的 )加油站 garden

C．即事抒情　 　　D．借物抒情 (1)我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得 课 文内容饶有趣味。 (　　) (2)我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但 不 能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——

哀转久绝（通“啭”，声音转折） 古今异义：（主要了解在具体语境中所表达的古义） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝（冲上） 清荣峻茂，良多趣味（真，实在） 一词多义： 自三峡七百里中（在） 自 自非亭午夜分（如果） 2）译一译：学生圈点勾画，试译短文。

PPT 图片）： 图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了 图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。 想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的 感受？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的 认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认

　　四、研读课文，理解内容： 　　1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 　　帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外 形的认识。 　　2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认

民转变观念，融人城市社会。要调和城乡冲突，长远之计在于提高村民素质，扫荡“黄、赌、毒”，抨 击丑恶、庸俗、低级趣味的社会现象。为使村民融人城市社会，可向村民提供就业上岗培训、普法教育 机会，关注村民后代教育问题等

形容对某事特别爱好而沉浸其中。 乐此 不疲 形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。 相 映成趣 相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。 巍峨雄奇 形容山或建筑物高大而雄伟。 【答案】 一、（1）miǎo gōu méng

1 2y y ； D．若 1 2 0x x  ，则 1 2y y . 4．在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的 10 名运动员的成绩如下表所示： 成绩（米） 1.50 1.60 1.65 1

passedaway. Translation 第 31 页共 45 页 10 有关古代奥林匹克运动会的最早文字记载可追溯至公元前 776 年。古代待奥运会每 4 年举办 一次，在 8 月 6 日与 9

　　四、研读课文，理解内容： 　　1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 　　帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认 识。 　　2、青蛙什么样？学习第四段： 　　采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如

板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪 外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认

做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣； 然后运用设问句“凡职业都是有趣味的……为什么呢”，转入论述为什么要乐业， 列出了四个理由。 2．在8～9 段这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

_→________ 11．课外阅读。(10 分) 在日常生活中，你只要稍微留意就会发现有许多很有趣味的科学。如果你不 信的话，那就请看：咦，糟糕，生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了。这种情况，在日常生活中常常可以

使师生间的互动流畅自然，就 像平时的闲聊，但比平时的闲聊更注重内在的严谨逻辑。学生也完全置身于充满趣味的教学 活动中，全身心地投入到学习活动中，在不知不觉中既积累了语言，又获得了独特的体验。 2.实现“用教材教”。

使师生间的互动流畅自然，就 像平时的闲聊，但比平时的闲聊更注重内在的严谨逻辑。学生也完全置身于充满趣味的教学 活动中，全身心地投入到学习活动中，在不知不觉中既积累了语言，又获得了独特的体验。 2.实现“用教材教”。

使师生间的互动流畅自然，就 像平时的闲聊，但比平时的闲聊更注重内在的严谨逻辑。学生也完全置身于充满趣味的教学 活动中，全身心地投入到学习活动中，在不知不觉中既积累了语言，又获得了独特的体验。 2.实现“用教材教”。

学生汇报从这段话中了解到的要求。 教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制 订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。 4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组

给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。 【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂 教学的趣味性。 三、课堂总结。 板书设计 8.这些东西哪里来 物品身世“探秘” 它们带来的舒适与方便 教学反思9