香当网

期末非连续性文本阅读卷 一、阅读材料，完成练习。(24分) 材料一： 出行打车 滴滴出行是一个知名的打车应用软件，被称为手机“打车神器”，是深受用户喜爱的打车应用软件，它能够较准确地定位出租车和乘客

 评价企业经营业绩应结合非财务性指标 传统的企业经营业绩评价系统只包括财务性评价指标，不包括非财务性评价指标。财务性评价指标主要指会计收益指标，如净利润、投资报酬率，虽然在过去很长一段时间里被许多企

期末非连续性文本阅读卷 时间：90分钟 满分：100分 一、仔细阅读动物园的海报，完成练习。(12分) 1．小明想参加动物园的活动，他几号去合适？(　　) A．5月26日　　　　B．5月23日 C．6月20日　　　　D．3月20日

贯彻落实《黑龙江省清理规范非融资性 担保公司工作方案》的指导意见   省金融办等九部门于2014年6月19日联合印发了《关于印发 < 黑龙江省清理规范非融资性担保公司工作方案>的通知》（以下简称《通

期末非连续性文本阅读卷 一、阅读材料，完成练习。(9分) 上面是某商场的楼层索引图，请根据要求选择正确的答案。(填字母) 1．“三八”妇女节，商场对所有的女性用品做活动，妈妈会去哪些楼层购物(　　)(3分)

制约民营企业发展的非政策性因素 随着国企改革的深入进行，有进有退的政策得到落实，中小企业以民营为主的局面正在形成，给我国经济发展增加了新的活力；同时也带来了怎样对其进行规范和管理的问题，避免给国民经

患者发生高渗性非酮症糖尿病昏迷的应急预案 病情改善，患者神志逐渐清醒，应继续根据血糖、尿糖及进食情况给予皮下注射胰岛素，然后转常规治疗。 静脉注射胰岛素首次负荷量后，继续以每小时每公斤体重0.1U的速率静脉滴注胰岛素。当血糖下降至16

某县综合行政执法系统“非接触性”执法工作实施方案 “非接触性”执法，是以现场可视化为前提，以调查取证多元化为保障，可在当事人“零口供”情况下完成整个违法行为查处的执法新模式，对综合行政执法部门提高执

司机跑高速总结 　　1.8t，5100km，已首保，25日北京DD保定，145km，一个人。 　　早晨天气晴好，基本无风，周日早晨7点从四环到京石高速一路畅通，加满油，平均时速93，油耗6.5，用时20分钟

中秋节祝福语 祝月圆人圆事事团圆 　　2015年的中秋佳节就快要到来了，这里特别为大家精心整理了有关于中秋节祝福语和中秋节短信等精彩内容。希望能为大家的节日带去最美好的祝福!最后，提前祝大家中秋节快乐

中秋节，团圆节祝您团团圆圆 　　祝福中秋佳节快乐，月圆人圆事事团圆。人顺心顺事事都顺。祝全家幸福、和气满堂、合家欢乐! 　　月圆家圆人圆事圆圆圆团团，国和家和人和事和和和美美。祝全家幸福、和气满堂、合家欢乐

送你汤圆，祝你元宵节团团圆圆 　　汤圆粘，人团圆，红烛花灯闹佳节，欢乐阖家欢。鞭炮声声笑开怀，渐无语，星阑珊，月光如水照无眠。元宵春风暖。祝元宵节愉快，祝您元宵节快乐！ 　　汤圆甜又圆，祝愿包里面；

防止耕地非粮化稳定粮食生产工作方案 为全面贯彻落实国务院办公厅《关于防止耕地“非粮化”稳定粮食生产的意见》（国办发〔2020〕44号），切实稳定粮食生产，牢牢守住粮食安全生命线，根据省政府办公厅《关

2019年区“小学化”、“非零起点” 教学问题情况登记表 填报单位（盖章）： 镇中心学校 所在片区校外培训机构是否存在提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容现象： 否 小学一年级是否坚持实施“零起点”教学：

 金丽温高速丽水北互通工程项目部 实施性施工组织设计 编制单位：中天路桥有限公司金丽温高速丽水北互通工程项目部 编制日期：二O一五年十二月 实施性施工组织设计 实施性施工组织设计 6 第一章 编制说明

六年级上册数学《圆的认识》 　　教学内容： 　　北师大版六年级数学上册第一单元第一课时 　　教学目标： 　　知识目标：组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称， 　　理解在同一个圆内直径与半径的关系。

圆的认识 课题 圆的认识 课型 新授课 设计说明 1.在实践活动中感受圆的曲线特征。 通过用实物画圆和把剪好的图形纸片反复对折，使学生直观地感受圆是曲线圆形，找到并认识圆心，为下节课认识圆是轴对称图形及圆有无数条对称轴等打下基础。

家人和睦团团圆圆 　　1、2016年幸福指标：快乐要不知疲惫，好运要始终相随，健康要朝夕相伴，钞票要财源滚滚，朋友五湖四海。2016年愿你听从指挥，人生最为完美!新年快乐! 　　2、2016年到了，

《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 1、复习"荷、珠"等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。 3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，

13　荷叶圆圆 教案设计 设计说明 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，有利于启迪学生的智慧，激发想象。学习本课，采取多种方法朗读，调动学生学习的积极性，引导学生读出画面，读出个性，读出情感，以帮助学生