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了提高学习效率，每次上课前，她都认真预习相关的内容，做好充分的课前准备，带着疑问和求知的心情来听辅导课。在听课中，她对重点与难点做好相应的笔记，随着教师的思路积极思考。当遇到听不懂的部分，她利用课后的

　　1、邀请在心理健康教育方面有经验的老师对学生作专题讲座。  　　2、通过小广播、小报等形式对学生进行宣传。  　　3、通过心理辅导课加强对学生的团体辅导。  　　4、通过心理辅导老师，班主任加强对各类偏差生或近期各方面表现有起伏学

从辅导自习方面来讲，我的课程排的比较均匀，紧凑，每天都有两节正课，除此之外，每天还有一节或是两节的辅导课，虽然我的课比较紧凑，但我会按部就班地讲好每一节课，首先是新课，其次是课时练，最后是8分钟检测和复

课单，仍按旷课旷职处理。 4、考勤办法：由各学校具体负责实施。 5、下列情况视为旷课：正常上课、辅导课未到教室的，同意替请假人员上课而未上的，学校分配跟班活动而未到班的，不服从领导安排的监考、阅卷等校内外活动的。

凡。我那时就在她那一组，她管的十分的严，作业漏掉一道题她就要大发雷霆，比如有一天是英语课，当天的辅导课，她就让组员们都把该背的英语课文都统统过一遍，而且还得背的很熟，我几乎每次都是被她逼着把整篇课文给

分资源，便可以顺利完成学业。 　　本人在网院学习期间能够按照网院的要求进行网络学习，积极参加面授辅导课，认真听讲，作笔记，在课堂上与同学进行充分交流。每次面授辅导之前基本做完两个单元的学习任务，做到有

方面做了深入的阐述。报告生动精辟，分析深刻，见解独到，为我们深入学习实践科学发展观上了一堂很好的辅导课，赢得了与会者的阵阵掌声。 报告会后，校长、党委书记**同志高度赞赏了**校长的精彩报告，认为报告

12合理使用多媒体，禁止课堂依赖课件； 13学生问题教师要热情，禁止讽刺挖苦； 14非身体原因禁止坐讲或辅导课坐在教室； 15每节课有讲有练，禁止整节练习； 16禁止在教室内做与上课无关的事，如备课、玩手机、

才能有成效。在家长会上，我还给家长强调了学生书写的坐姿和握笔的姿势、家听本如何配合完成以及在家中辅导课外阅读的注意事项。我也会在日后的教学工作中进一步跟踪，看成效如何。 本文档由香当网(https://www

每两周对每位青年教师进行听评课指导至少一次，青年教师工作上进心十足，课堂记录规范。 　　五、团体辅导课题研究情况 　　课题在继续进行成果整理的同时，开始进入成果转化推广阶段，为公共教育处全体员工和职教

在学校我负责学生的心理健康教育，任教初二年级段的心理课程，针对学生在成长过程中的共同的困惑或烦恼，设计相应的辅导课程，让学生们的思考的过程中，在分享自己感悟的过程中获得成长；我还负责学校心理辅导室的心理咨询工作，

，在授课时加深读教材的挖掘，让学生能主动去获解历史，同时加大习题的练习，对于学生有异议的问题，在辅导课时当堂讲解。时而加强小考，通过批阅和及时反馈，三班历史成绩普遍较稳定。对于其他两班，讲解基本史实的

行动实践着陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高师德。去年胡老师接到一个新班，在第一次上心理辅导课时，她给每位学生发了一张纸条，要求学生写出自己的特点，最后让人去猜。一位学生只写了五个字“我经常迟

学期末，由校教导处负责检查考核。 ⒋帮扶制度。帮扶活动每两周次，帮扶的内容可以为示范课、汇报课、辅导课、谈心等，帮扶内容以书面形式交校教导处，以便存档和考核。 ⒌沙龙制度。沙龙活动每学期次。可以自己的

级各类活动，力争获得好的成绩。 　　（3）学生活动 　　配合学校开展的学生综合素质教育活动，积极辅导课外兴趣小组，提高学生的综合修养，优化学校特色，打造学校品牌。 　　三、工作重点： 　　1、开展好现

中做到胸有成竹。以下是针对毕业生的辅导计划： 学员姓名 当前年级 辅导科目 辅导老师 教务老师 辅导课时 六 英语 共计:18次课36小时 课次 辅导内容 辅导 目的 考试关联 第01次课 六年级下册unit1知识要点讲解

结经验，查漏补缺，更加规范小学低年级学生小黄帽路队制，使小学低年级学生出行更安全。 “文明安全行辅导课观摩”活动。各校充分发挥学校主题班会课的主体作用，在学校评选基础上，我局进行了认真评选，然后确定了

　　国培学习--感恩于行 感恩于心 　　11月29日晚上，清华大学心理系知名教授樊富珉为我们上了一堂团队心理辅导课――《感恩工作坊》，充满着无限感恩的氛围贯穿于整个活动之中，全体学员受到极大感染，有的甚至声泪俱下

期中，每个人都应该多读几本书，通过阅读，积累更多词汇，开阔自己的视野。如果需要，可以就近参加一些辅导课程。 　　三、参加力所能及的劳动 　　假期是进行劳动实践的大好时机，做一些力所能及的劳动，可以培养

了提高学习效率，每次上课前，她都认真预习相关的内容，做好充分的课前准备，带着疑问和求知的心情来听辅导课。在听课中，她对重点与难点做好相应的笔记，随着教师的思路积极思考。当遇到听不懂的部分，她利用课后的