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《“这个法规不能有”》教学设计 　　教学目标： 　　1、学认本课的9个生字，会写9个生字，理解“纳闷”、“辩解”等词语的意思。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、体会彭总以身作则，不搞特别化，与人民群众公平的好品质。

                             冬日里的微感动     这个冬日里，寒风似乎有了生命般，欲把它沉浸一年的愤怒发泄出来，刺骨的寒冷欺压着四方，万物显得苍白与无力。但是，有一种

一起度过这个快乐的节日 　　今天是感恩节!虽然我不信基督，但我认同感恩，真的感谢上苍让我们相识，但愿我们成为一生的好朋友!祝福你我，亲爱的朋友，愿一起度过这个快乐的节日。 　　感谢你的关怀，感谢你的

毕业感言：过完这个夏天 　　过完这个夏天、 　　我们就各奔东西。 　　不论你爱或讨厌。 　　我们都将可能再不相见。 　　谁能保证、 　　终不想念。 　　如今还在一起的人。 　　看着教室黑板的倒计时。

这个春天，我们与雷锋同行 　　（一）    莫道君行早 　　今天，对xx小学来说，是一个值得纪念的日子。 　　因为，筹备已久的xx区关工委“传承雷锋精神   争做美德少年”启动仪式在我校如期举行。

类文阅读-24 司马光 孙叔敖埋蛇 孙叔敖幼时出游，见两头蛇，杀而埋之。归而泣，其母问故，叔敖对曰：“闻见两头蛇者死，向者吾见之，恐将死。”其母曰：“蛇今安在？”曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。”其母

2. 24 司马光 3. 会认“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，能够理解现代汉语在文中的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，弄懂本文说了一个什么故事。 体会并学习司马光做事的沉着冷静。学习目标

暑假读一本好书 暑假期间，我阅读了埃德加·斯诺的《红星照耀中国》。作者作为一名西方的新闻记者，记录了一九三六年六月至一九三六年十月在我国西北革命根据地进行实地采访，向全世界正式报道了中国共产党和中国

一本大学开学时间 　　酷夏的暑气还没有消退，我们已迎来金灿灿的秋天，迎来了一个崭新的学期，也迎来了新教师和初一、高一的新同学，我代表校委会全体成员对你们的到来表示热烈的欢迎和最诚挚的问候，祝愿你们事业有成、学业有成。

读一本好书活动方案 　　读一本好书活动方案 　　――臻睿队 　　一、读好书目的 　　为了我们团队能在客服中心XX年班组建设的评比中获得“优秀班组”的称号，更为了帮助大家每次在参加面试或写文章时总说自己词穷的时候，能有一定的帮助和提升。

 公文写作常识 一本通手册 （2021年） 目录 一、常用公文写作基础知识 3 二、公文写作常用词语 4 三、公文写作中常用同义词辨析 8 四、公文常用特定用语的解释 10 五、党政机关公文基本格式

我国风险投资的组织形式、出口机制及案例分析 刘传哲*刘传哲，男，37岁，博士，中国矿业大学管理学院, 教授 czliu@cumt.edu.cn (江苏，徐州，221008，中国矿业大学管理学院) 王正忠

2下列人物中最早使用“物理学”这个词的是谁？（）??A牛顿??B伽利略??C爱因斯坦??D亚里斯多德 第一篇:《尔雅从爱因斯坦到霍金的宇宙作业考试答案》 “吾爱吾师，吾更爱真理”这句话是谁说的？〔〕

24 司马光 2. 看见大屏幕上的这幅画，大家会想起那个耳熟能详的故事？司马光砸缸第1课时 3. 这个故事最早是以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史书——《宋史》里面，也叫作司马光救友。 4. 文言文：

大道之行也教案 第一篇：大道之行也教案 《大道之行也》教案 ●教学目标 知识目标 1．积累一些重要的词语。 2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 3．背诵并默写全文。

也谈诗与远方 也谈诗与远方      党的十九大即将召开，这是全国全党的一件大事盛事，在中国深入推进“四个全面”战略布局、改革攻坚的关键时期，有着特殊的重大意义，容不得有丝毫闪失，公安机关肩负着重要

我也能 　　尊敬的各位领导 老师 亲爱的同学们 ，大家好。我是一名专科生，今天我站在这里的目的是想对那些大一的同学们，特别是专科的同学们，说这样一句话：有很多事情只要我们肯付出，其实我们也能做到。

故事桥的故事 河南邓州市231省道白牛段，在白牛镇故事桥村有一座普普通通的桥，南北横跨严陵河，它就是远近人们熟知的“故事桥”。其实，它并没有什么故事。那之所以将它如此命名，肯定它也有那么点“名”故事。

拯 救 灵 魂   跟子君一起喝酒聊天，子君说人类的灵魂是要靠人类自己去拯救的，如果再不去拯救，人类就要完了。我笑笑说，人类包括你和我，难道你和我的灵魂还要拯救吗？子君断然的说，那当然！ 子君说，你

拯救知识管理 知识管理只是手段，绝非目的。         它的价值必须体现在两个方面：第一，通过知识共享来提高工作效率；第二，通过知识创新来创造新价值。          试图将知识从员工身上剥离