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科学教学进度安排表2021至2022下 年级：一年级 科目：科学 2022年2月20日 周次 时 间 教 学 内 容 课时 1 2022.2.20 开学报到，实验器材准备 2 2.21——2.25 第一单元

二年级下册道德与法治教学进度安排表2021至2022下 年级：二年级 科目：道德与法治 2022年2月 周次 时 间 教 学 内 容 课时 备注 1 2.21—2.25 1.挑战第一次 2 2 2.28—3

。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、

四年级上册语文2021——2022学年（上）教学进度表 年级：四年级 科目：语文 时间： 2021年X月X日 周次 起止日期 教 学 内 容 课 时 一 9.1——9.3 开学准备 1. 观潮 2.

 一年级下册科学教学进度安排表2020至2021下 年级：一年级 科目：科学 2021年2月X日 周次 时 间 教 学 内 容 课时 1 2.22——2.26 实验器材准备 1 2 3.1——3.5

2019年秋期统编小学《道德与法治》六年级上册教学计划及教学进度安排 一、教材分析： 教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二 单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保

有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。 三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“家多样的交通和通信”

　　 全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制 定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”

　　 全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1

略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”四次。“口语

趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习单元，第五单元安排了一个 “习作例文”，两个单元都没再安排语文园地。

六年级下册道德与法治教学进度安排表2020至2021下 年级：六年级 科目：道德与法治 2021年2月X日 周次 时 间 教 学 内 容 课时 1 2.22——2.26 1.学会尊重（1-2） 2 2

趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元安排了综合性学习，第五单元安排了一个 “习作

人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。

计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 附：教学进度表 周  次 起止日期 教学内容 备注 1 2.6～2.10 面的旋转 圆柱的表面积 2 2.13～2

2022——2023学年第二学期道德与法治教学进度表 年级：一年级 科目：道德与法治 2023年2月 周次 时 间 教 学 内 容 课时 备注 1 2.13——2.17 1. 我们爱整洁 2 2 2

2022——2023学年（上）教学进度表 年级：一年级 科目：数学 时间： 2022年8月X日 周次 时 间 课时 教 学 内 容 备注 1 8.28——9.2 4 一、准备课（2）；机动（2课时）

的整体。 　　 全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，共23篇。除第三单元的综合性学习：遨游汉字王国未安排习作外，其余每单元均安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排 “语文园地”1个，共6

品质、科学精神、难忘小学生活。全册共17篇课文，其中精读课文12篇，略读课文5篇。 其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养

材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。