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婉转流畅，具有“音乐美”的特质。通过对《红楼梦》三个英译本的比较，分别从谐音双关、叠音、叠韵、双声、平仄等 语音修辞的视角，分析三位译者是如何再现《红楼梦》原回目语言“音乐美”的艺术，剖析译者的翻译手法和翻译技

………/ 77 18、传话与流言 ……………………………………………/ 83 19、真诚、慷慨地赞美他人………………………………/ 87 20、规则 责任 生命………………………………………/ 90

虚拟经济和实体经济融合 6.“依法治国”是我国社会主义法治理念的核心内容。下列关于“依法治国”的论述，不正确的 是( )。 A.依法治国以国家法律体系的健全、规范、系统等为必要条件 B.依法治国应当树立宪法的权威

掌握比喻和拟人的修辞手法的运用及其作用。 4.在具体语境中掌握重点字词。 5.品味诗文的优美语言，结合联想和想象，感受诗文的意境美。 6.在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩句段的词语，并将它们摘抄下来。 7.拓展阅读范围，培养良好的阅读习惯和浓郁的阅读兴趣。

yù ） 嫉妒（jí jì） 人影绰绰 （chuò zhuó） 三、将下列的词语补充完整。（6 分） 美（ ）不（ ） 完（ ）归（ ） 负（ ）请（ ） （ ）（ ）无味 不求（ ）（ ） （ ）而（ ）学

默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方 法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

算的需要而诞生，因单位的统一而将各种公式变得简洁。美，因人而宜。有人觉 得莫扎特的交响乐美，有人觉得梵高的向日葵美，但是对数学家来说，简洁是美， 快捷也是美，或许正是这种对美的追求让他们发现和创造了一个一个数学概念、

四川成都人, 复旦大学中文系博士后。 上海　310028 　　“子不语怪、力、乱 、神 。”(《论语· 述而》)历来被视为判定孔子在鬼神问题上持理性态 度的力证。近代众多的思想家如冯友兰、范文澜、张岱年 、杨伯峻、匡亚明等皆以此为据指

2．把下列划线字正确的读音用“√”画出来（10 分） 粗犷（kuànɡ ɡuǎnɡ） 陨落（yǔn sǔn） 陶冶（zhì yě） 媲美（bì pì） 棕榈（lǘ lǚ） 召唤（zhào zhāo） 挟带（jiā xié） 瘦削（xiāo

TB的处理原则进行治疗。在《指南(2015)》中，对于RR-TB的治疗方案制订和转归都单独进行了阐述。二、《总论D是耐药结核病化疗方案制订的科学依据《指南(2015)》最大的亮点在于增加了《总论D，该

微信公众号：英语人才会 新浪微博@翻硕君 微信公众号：英语人才会 新浪微博@翻硕君7 现象和社会生活所作的形象描述和解释，用虚幻的想象表现了先 民们征服自然、战胜自然的强烈愿望和乐观主义、英雄主义精神， 是人类早期

那样讲究诚信，用自己的行动做表率，去 影响自己的子女和整个社会。 商人两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但 商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个 人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以， 一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。

_____ (4)楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让 大夫取笑了。”(改为转述句) _________________________________________________________

打下基础，课程的实践性也得以体现。另外，教学过程中的 数学推导尽可能简洁或者略去，注重通过图例阐述物理过 程，避免学生的畏难情绪。 本课程的内容按照知识内在的逻辑关系，可以分为三 个模块。集成电路的设计与制造是围绕着半导体材料特性

零售增长率（%，3个月移动平均，左轴） 消费者信心指数（右轴） 2012 今 年以来中国GDP增 长 放 缓 ，中 美贸易争端为中国经济蒙上了一 层 不 确 定 性 。一 些 市 场 声 音 认 为，这将对中国经济增长引擎之

最经典的叙述标志是“我需要你，因 为我爱你”而不是“我爱你，因为我需要你”。兄弟的爱，是对同胞的大爱，是对 人类同一性的认知，我觉得最高的境界大概便是费孝通先生所说的“各美其美，美 人之美，美美与共，

《尚书 · 虞书 ‘ 舜典 》中就 有 “ 诗 言 志 , 歌永言 , 声 依永 , 律和声 ” 的论述 。 《诗经 》是很讲究 声律 的 , 《春秋 》、 《左 传 》、 诸子 百家 都 很 讲究语音修辞

文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图， 通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 抓住描写草原的景词：一碧千里、翠色欲流；草原的人：热情，好客 2．注意读音 蒙（měng）古包

........................................33 口语交际：转述 .................................................

........................................33 口语交际：转述 .................................................