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从严管理团员。 严明政治纪律和组织纪律, 健全和改进 “三会两制一课冶 制度, 特别要把团员教育评议与团员年度团籍 注册结合起来, 按照有关规定落实各项工作内容, 将其作为加强 团员队伍思想建设、 严肃团的纪律、

第三，行政监督与监督行政行为的监督程序不同。前者是立案、调查（或查账）、结论、处分等， 后者则是听取汇报、评议、视察、质询、批评、审判等。 第四，行政监督与监督行政行为的权力依据不同。前者是行政权，后者则是立法权、监督权、审判

1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。 2．个体质疑→组内探讨→集体释疑。 3．抽读、评议、正音。 4．感知内容：学生畅谈 鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。 第二年春天

落实 党代表大会代表任期制， 实行代表提案制， 健全代表参与重大决策、 参加重要干 部推荐和民主评议、 列席党委有关会议、 联系党员群众等制度。 更好发挥党的地 方各级委员会及委员作用。 健全党内情况通报制度、

9.强化上级纪委对下级纪委的领导，下级纪委至少每年向上级纪委报告 1 次工作，每年向 上级纪委进行述职。（B） A.对 B.错 11.纪委派驻纪检组对被监督单位负责，加强对其领导班子及成员、其他领导干部的监督，

众头脑、转化为自觉行动，引导农民崇尚科学，改进生活方 式。 （二）倡导树立乡村文明新风。深化乡风民风建设，组 织开展乡风民风评议，注重家庭家风家教，引导广大农民由 “要我文明”向“我要文明”转变。充分发挥村规民约的道 德自律作

9．强化上级纪委对下级纪委的领导，下级纪委至少每年向上级纪委报告 1 次工作，每年向 上级纪委进行述职。 (B)A ．对 B．错 10.开好民主生活会，必须运用批评和自我批评的武器，这是提高民主生活会质量，搞好党

追随，共同为组织愿景而努力的领导者。 民意测验法：[内部资料]即通过投票法、对话法与问卷法等方式对被测评的领导者进行评议，以获得其 某一方面或总体情况的方法。 模拟测评法：[2012 年 7 月试题]是一种比较直观的测

此汇总表由课题负责人根据各课题财务决算支出情况汇 总后填写。 45 四、课题研究成果目录 （包括成果名称、主要完成者、组织评议鉴定单位及日期、授奖单位 奖励名称等级及日期） 备 注 请附科学技术成果鉴定证明书、奖励证书或专利证书复印

第三，行政监督与监督行政行为的监督程序不同。前者是立案、调查（或查账）、结论、处分等， 后者则是听取汇报、评议、视察、质询、批评、审判等。 第四，行政监督与监督行政行为的权力依据不同。前者是行政权，后者则是立法权、监督权、审判

学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得 失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上 书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能 积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己 见，做到活学活用。 （6）“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达

三、行政监督与监督行政行为的监督程序不同。前者是立案、调查（或查账）、结论、处分等，后 者则是听取汇报、评议、视察、质询、批评、审判等。 四、行政监督与监督行政行为的权力依据不同。前者是行政权，后者则是立法权、监督权、审判权、

化手段开展党建工作平台上线，该平台将通过“线上线下”两种渠道，推动实现“（ ）、”的良好格 局。 A、双报到 B、双服务 C、双评议 D、双执行 答案：AB。 86、7 月 4 日电，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平日前对上合组织青岛峰会成功举办

量解决帮扶项目的资金困难#完善贫困乡村的公路&电网等基础设施$ 县政府将扶贫款项&扶贫干部责任清单向社会公开#主动接受群众评议$ 县人大围绕脱贫攻坚主题#检查扶贫项目资金使用落实情况#对懒政&怠 政的政府人员进行问责$ 结合

(三)对运营单位的服务质量、安全行车、车站设施、列车 设施、站容秩序、票务管理、投诉处理、遵章守纪、社会评议等 方面进行考核,发布运营服务年度评估报告; — 11 —(四)受理社会公众对运营服务质量的投诉。

韵 母定调法。这 3 种方法由易到难，教师可以根据学生具 体情 况选择教法。教学中通过个体拼读，同伴评议等形 式，引导 学生自主拼读教材中 b、p、m、f 和 ɑ、o、i、u 组成的带 调音节，帮助学生学会拼读两拼音节。

股份公司对董事的考核，是由董事会提出有关董事的考核议案后，经过 董事会的审议并通过后，向年度股东大会提交《董事会年度工作报告和 独立董事述职报告》。 2 董事会职责权限的确定与审批 2.1 董事会职责权限的确定 董事会的职责权限由《公司章程》规定，主要行使包括召集股东大会、

２、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们 的情景。 ３、请同学找出来有感情地读一读，读中评议： 看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受。 ４、交流感受，齐读第二自然段。 三、读中体会

这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样 吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。 学生练习———指名两人比赛———学生评议 ———认为自己读得好的同学站起来朗读 4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样 探路的） （

2、学习生字 （1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 （2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。 3、巩固生字，同桌互相检查 （三）再读感知 1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。