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2、学习生字 （1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 （2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。 3、巩固生字，同桌互相检查 （三）再读感知 1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。

1 分；无院务公 开投诉信箱，扣 0.5 分；无 院务公开的相关记录，扣 0.5 分；无职代会民主评议 领导的资料，扣 0.5 分；相 关人员不知晓，每人扣 0.3 分。 2 6.2.4 按照《医疗卫生服务

1 分；无院务公 开投诉信箱，扣 0.5 分；无 院务公开的相关记录，扣 0.5 分；无职代会民主评议领导 的资料，扣 0.5 分；相关人 员不知晓，每人扣 0.3 分。 2 6.2.4 按照《医疗卫生服务

1 分；无院务公 开投诉信箱，扣 0.5 分；无 院务公开的相关记录，扣 0.5 分；无职代会民主评议 领导的资料，扣 0.5 分；相 关人员不知晓，每人扣 0.3 分。 2 6.2.4 按照《医疗卫生服

农村党员培训全覆盖。严格党的组织生活，全面落实“三会一课”、 主题党日、组织生活会、谈心谈话、民主评议党员、党员联系农 户等制度。坚持流出地跟踪管、流入地承接管、互联网动态管， 加强农村流动党员管理。注重发挥无职党员作用，推行无职党员

的影响。其次，测 评必须是在民主公开的气氛中进行，即通过民主评议、民意测验和上级领导及组织部门代表参加的测评 方式，公开地对被测评者进行评议。 在“实事求是、客观公正、民主公开”这样一个总原则和总要求的指导下，还要根据具体情况，在

的影响。其次，测 评必须是在民主公开的气氛中进行，即通过民主评议、民意测验和上级领导及组织部门代表参加的测评 方式，公开地对被测评者进行评议。 在“实事求是、客观公正、民主公开”这样一个总原则和总要求的指导下，还要根据具体情况，在

。 3.你认为这则消息的背景部分可以删去吗？ 不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显 示诺贝尔奖评审的公平公正。 五、品读课文 1.反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

3、科室根据科内人员晋升及个人技术水平提高状况，定期申报调整其手术 范围申请，由院学术委员会组织专家评议后确认。 所称“手术范围”，系指卫生行政部门核准的诊疗科目内开展的手术。 4、科室应严格监督落实《

组织愿景而努力的领导者。 60.民意测验法：即通过投票法、对话法与问卷法等方式对被测评的领导者进行评议，以获得其某一方 面或总体情况的方法。 61.模拟测评法：就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他按照既定的条件进行模拟操

撑计划”入选者，国家哲学社会科学研究“九五”“十五”“十一五”“十二五”规划应用经 济学学科规划小组（学科评议组）成员，国家自然科学基金评审专家，教育部高等学校财政学、 经济学、工商管理类学科专业教学指导委员

干部家访、健康体检、干预和插手重大事项留痕备案、科级 干部报告个人有关事项试点、谈话和函询、建立廉政档案和 业绩档案、公开述廉评廉、公开评议等十个方面落小落细落 实从严管理干部的重点举措。这不是为难大家，而是保护、 关心大家，让我们的干部没有“越雷池”“踩红线”的机会，

定权和监督权等 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③ 3.某市开展“人民代表向原选举单位述职”试点活动，要求人民代表向选民汇 报工作。这说明人民代表（ ） ①要接受人民的监督 ②其资格由所从事的职业决定

息合法、真实、准确、及时和完整。 5、建立财务人员业绩考核机制。年终由所有的财 务人员进行年度工作述职，反映一年来的工作情况 及对明年工作的思路、打算和想法，并由公司对每 一财务人员做出正确的评价，以表彰先进。

、增强企业的凝聚力 B 、增强企业的离心力 C 、决定企业的经济效益 D 、增强企业员工的独立性 2. 正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是( D )。 A 、没有职业道德的人不会获得成功 B 、要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德

玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） 4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班 的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不 足？ 5、分角色朗读课文，深化理解。 三、训练表达，渗透思想 1

气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） 4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我 们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还 有什么不足？ 5、分角色朗读课文，深化理解。 三、训练表达，渗透思想 1

4．负责对员工进行管理制度的宣传、教育，推动实施和督导检查工作。 5．负责对企业各部门自订的管理制度进行指导、审核评议调整修正。 6．负责对企业管理制度执行过程中的信息反馈收集。 7．根据企业发展不同阶段，定期进行制

飞过山林,飞过城市……）理解”一百 多里”。 　　你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗？指名读，评议,齐读。 　　（3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ 　　（4）围绕这个问题自由读课文

进行修改。把自己的习作初稿写得更完美。 （二）邻座交流 同桌或邻座之间交流作文，提出看法、建议。看看写出新闻报道的特点没有。 （三）小组评议 写同类型题材的同学在一起交流，评一评你这组写的最好的，好在哪。互相取 长补短。 （四）全班点评 1