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选择“Pline 线编辑”的“直边变弧边”或“新增节点”或“删除节点”命令，在要编 辑的 Pline 线上用鼠标“左键”点取一点，然后不放松鼠标的左键，拖拽直到满意时放松鼠标 即可。 3. 选择“Pline

给下列加点字注音。（5 分） 怵目惊心（ ） 行箧（ ） 反省（ ） 塞满（ ） 强迫（ ） 2.在选文中拼音后面横线上填写汉字。（2 分） 3.为加点的字选择正确的解释。（2 分） （1）痛自反省（ ） A.探望 B

步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规 定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能 很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

3．幼儿园音乐作品选择范围有不 同区域、不同音乐种类的选择 。 4．表现性评价的二种评价方式是 课堂情境 非课堂情境 。 5．幼儿园音乐教学中的两种铺垫 方式是 围绕目的进行铺垫 以综合为视角进行铺垫 。

总结等工作任务，在领导的监督下财务部各工作人员应合 理的调节各项费用的支出，保证财务物资的安全;服务于公 司、服务于员工、服务于客户，以促进公司开拓市场、增 收节支，从而谋取利润最大化，以最优的人力配置谋取最 大的经济效益;

行驱离时。 4.3 秩序维护部当值负责人接到要求进行驱离的报告或指示时，应及时集合 所有当值秩序维护部员工。 4.4 秩序维护部当值负责人为执行驱离行动的第一责任人，在正式进行驱离 前必须指定一名秩序维护人员进行专职拍照、录相工作。4

三个方面： 一是由下岗失业人和“40、50”后人员组织的采集队伍；二是以 解决城管职能部门的编外人员工作而组成的城管队伍；三是由带 有一定行政色彩的兼职人员组成，通常由街道社区职能成员（治 安员、卫生

缺，特别是现场实践更是让我摸不着头脑，更是弄不明白 它们的工作原理，同时车间高效率工作节奏也让我有点无 所适从，好在公司对新员工有三个月的培训期，通过几位 专工悉心教导和同事的耐心讲解，让我从最初认识 PFD 图、学习 PID

年的预算执行;合理调配资金， 按时足额上缴了我办承担的非税收入;加强市容专户的收支 管理，确保保洁员工资全部按卡转账发放;认真做好会计基 础工作，仔细审核原始凭证，会计资料手续齐备、装订整 洁、帐目清晰。

（一）准备会议室。 （二）通知医院接待人员，使评审组成员直达会议室。 （三）与会人员人手一份评审日程安排。 （四）确定陪同的领导和相关人员。 （五）安排用餐。 （六）将评审日程安排通知相关人员。 （七）评审组成员佩戴身份牌。

（一）准备会议室。 （二）通知医院接待人员，使评审组成员直达会议室。 （三）与会人员人手一份评审日程安排。 （四）确定陪同的领导和相关人员。 （五）安排用餐。 （六）将评审日程安排通知相关人员。 （七）评审组成员佩戴身份牌。

（一）准备会议室。 （二）通知医院接待人员，使评审组成员直达会议室。 （三）与会人员人手一份评审日程安排。 （四）确定陪同的领导和相关人员。 （五）安排用餐。 （六）将评审日程安排通知相关人员。 （七）评审组成员佩戴身份牌。

)如图 AB 是 O⊙ 的直径， AC、 DC 为弦， 60ACD∠ = ° ， P 为 AB 延长线上的点， 30APD∠ = ° ． （1）求证： DP 是 O⊙ 的切线； （2）若 O⊙ 的半径为

替，例如抛物反射面天线。对于现代雷 达的应用，电控移相器和开关的出现再次把人们的注意力吸引到阵列天线上。现在孔径激励 可以通过控制多个单元的相位来调制，从而产生电扫描的波束。本章将主要研究这种形式的 阵列。

⑵求这条抛物线的解析式； ⑶若要搭建一个矩形“支撑架” AD DC CB− − ，使 C 、 D 点在抛物线上， A 、B 点在 地面 OM 上，则这个“支撑架”总长的最大值是多少？ 【答案】⑴顶点 P 的坐标为

部件编号 NW280-2AA1法律声明 本手册及其所包含的所有示例均按 “原样”提供，如有更改，恕不另行通知。 Hewlett-Packard Company 不对本手册作任何类型的保证，包括但不限于对适销性、不侵权以及针对特殊用

让学生参与学字、写字的 学习过程，自己总结出记忆生 字的规律，教师适当指导，形 成学生主体与教师主导的课堂 模式。 生字回到课文中，符合识 字为阅读服务的理念。 写字教学，教师只做指点。 发挥学生的主体地

这篇课文是精读课文。写作者听到一首歌谣然后回忆童年时观察蜗牛的事。 本课教学从画蜗牛导入，把优化、美化、和谐化带进语文课堂的各环节；通过观 察与习作结合，让学习达到一课一得的收获；运用自主、合作、探究性的学习方 式；以学

一、从学情入手，解决了“写什么”的困难 全程写作观认为，完整的写作包括预写、起草、修 改、校正、发表等五个环节。此案中，在学生进入课堂之 前，吴老师就设计了表格，让学生充分预写。儿童自选 美景图片，从图片中提取有用的写作信息，分门别类后

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