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《习作：缩写故事》优质课教学设计 教材解析 《缩写故事》 是部编小学语文第三单元习作。这是一个全新的作文形式，通过训练，学生需要在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵，学会判断

微课教学比赛教学设计 教师姓名 教研室 出生年月 职称 学历 课程名称 农作物栽培 作品名称 冬小麦分蘖规律与成穗 所属专业大类 农林牧渔大类 适用专业 适用对象 农业类高职高专学生 教学背景 本微

《flash简单动画综合复习》教学设计 课 题： flash简单动画综合复习 授课年级：初二 课 型：综合复习课 课时安排：一课时 授课人： 教材分析： 新教材中重点讲解了动画补间和形状补间动画，结

8 3.2.5 界面分析 8 3.3 用例分析 9 3.4 参考系统 10 4 详细设计 10 4.1 功能模块设计析 14 4.1.1 登录和登出 14 4.1.2 我的课表模块 15 4.1.3 我的学习模块

《酸的化学性质》教学设计 一、指导思想与理论依据 常见的酸和碱及后面单元中盐的教学是初中化学的重点。依据新课程标准中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置”的精神内涵和化学学科

——小班科学活动 **市实验幼儿园：** ；电话：137*****811；邮箱：lcc**dwr@163.com 设计意图： 小班的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。

《国行公祭,为佑世界和平》教学设计 教学目标 把握文本，了解新闻评论的相关知识。 铭记历史，缅怀先烈，珍惜和平，树立正确的价值观。 教学重点 从文本出发，学习新闻评论这种新闻文体。 铭记历史，缅怀先烈，珍惜和平，树立正确的价值观。

龟和鳖 【教学目标】 1．认识并识别龟和鳖。 2．通过观察，记录并归纳爬行动物在外形、行为方式、繁殖等方面的共同特点。 3．能将爬行动物特点与它们生活的环境相联系，知道爬行动物外形、行为方式等与它生活的环境是相适应的。

5的乘法口诀 教学目标： 1、让学生知道5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行相应的计算。 2、初步培养学生的推理和概括能力。 教学重点： 理解和熟记5的乘法口诀。 教学难点： 运用口诀熟练地进行相应的计算。

作者:xxx 工作单位:xxx中学 教材分析 主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，

《司马迁发愤写 < 史记>》教学设计 【教材分析】这是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。 【学情分析】文章语言

第三届全国大学生物理教学技能大赛 参 赛 教 学 设 计 《液体的表面张力》 《液体的表面张力》教学设计 【课题】液体的表面张力 【教学时间】40分钟 【教学对象】高中二年级学生 【教材】粤教版高中物理选修3-3第二章第五节

5学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为做斗争。 教学目标 1.情感、态度、价值观：尊重法律、增强法律意识和自我防范意识；树立法律保护和自我保护意识，提

《海底世界》教学设计 一、教材分析： 《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽

《我有一个想法》教学设计及评析 作者：彭辉鳌 张南方 来源：《小学语文教学·人物版》2019年第05期         【教材分析】         《我有一个想法》是统编本三年级上册第七单元的习作

《丑小鸭》教学设计三（2） 　　教学过程 　　一、有感情地朗读第1～3自然段。[ 　　过渡语：丑小鸭的命运怎样? 　　二、学习第4自然段。 　　1．丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 　　2．读读课文，说说大家是怎样对待它的

《丑小鸭》教学设计七（1） 　　教学设想 　　教学目标： 　　知识与能力：会认14个生字，会写12个字。 　　过程与方法：鼓励学生自主学习，教会学生读书方法，培养学生合作探究意识。 　　情感态度与价

  关注学生情感，陶冶学生情操 初中英语听说课教学设计  课型 听说课 课题   课时 1 单位 银山中学 时间 2012.07、17 执笔 冯岩 教 学 目 标 1、知识目标： 1）注意听力材料中

 小学体育教案《花样跳绳》教学设计 　　教学内容: 并脚跳、单脚交换跳 　　指导思想和理念： 　　本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一

《丑小鸭》教学设计九（2） 　　对话平台： 　　导入 　　1、读写生字词语。同桌互相检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。 　　2、分段指读课文。 　　3、启思：根据上节课的学习，你们还有什么问题没