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二、判断正误，并简述理由（每题13分，共26分） 7．雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒意义。 答：错。（3分）造型艺术虽然是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展全过程，但却可以选

《艳丽的大公鸡》教学设计 【教材分析】 《艳丽的大公鸡》一课属于造型表现学习领域范畴，是以冷暖色相结合为主的课程。通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比

增长，本学段的学生感受色彩能力逐步由感兴趣向理性化，很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力，创作出更加美丽具有色彩表现力的画面。 学习起点预测： 1.认识大公鸡、了解鸡的结构，能用基本型表现公鸡。 2.

具材料创造性的进行学画青花瓷，从形象的观察到初步了解青花瓷的特点，（如：瓷器的色彩、花纹以及瓷瓶的造型）并从中领会到画的意境。 2.学习中国画中写意画的简单画法，进行笔墨基本功训练。 3. 培养学生对

初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 2. 基于标准的教材分析： 《会动的线条》属于“造型—表现”领域的课程。

联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。 　　本册教材分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合、探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养

注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。 本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。 二、 学情分析

教材分析： 《会动的线条》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试

，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。 2、隐性内容与目标： 引导学生在小组学习探究中，互相交流，培养学生的合作、探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

发展创造美好生活的愿望与能力。 二、 教学目标 1、 运用形、 色、 肌理和空间等美术语言， 以描绘和立体造型的方法， 选择适合于自己的工具、 材料， 记录与表现所见所闻、 所感所想的事物， 发展美术构思与创作的能力，

《会动的线条》教学设计 学习领域：造型.表现 教材分析： 线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，会产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长

够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。 【教学重点】 引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体造型的制作方法。 【教学难点】 将水纹制作成具有形式美感的 立体水。 【教具学具】 教具：课件、学生示例作品、剪刀、美工刀、双面胶、纸

画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学

画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学

人美版小学美术三年级下册第一课《恐龙世界》教学设计 1、教材分析 本课是人美版小学三年级 第 6 册中第二课，是“造型与表现”领域的内容。 “恐龙”是孩子们和感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听

2、乐意参加音乐活动，对音高和节奏有初步的感受力和表现力。 3、乐意结伴或独自在同伴面前表现自己的本领。 4、喜欢参加美术活动，能大胆地尝试多种材料做造型游戏。对色彩、线条、构图有初步的感受力和表现力。 5、能运用手指、手腕的

在对插画艺术表现形式多样性的探求上，在插画主题表现的深度和广度方面，都在追求着长足的进展，展示出更加独特的艺术魅力，从而更具表现力。就如插画艺术家要致力于探索人类经验的先验层面，力求突破合乎逻辑与真实的现实观，尝试将现实的插画艺

美术教学工作计划范文 　　教材分析： 　　1、造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

三年级美术下册《威武的盾牌》教案 一、教学目标： 1、知识与技能 了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的材料，以剪、卷、画、粘等技法设计出气势威武的盾牌。 2、过程与方法 学生在观察、分析、体验的过

 课题：人物与环境 一、教学内容分析 本课为人美版第九册教材中造型·表现学习领域的内容。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中人物与背景的关系，并掌握用环境衬托人物活动的方法。