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线描，即是用线条作画，是用线条说话的艺术。线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划；既能进行造型训练，也可作创造表现。因而，学习线描，是学习绘画的基础；搞好线描教学，更是幼儿绘画教学的基础。 所

第七课《色彩的情感》教学设计 一、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。本课是在三年级学习三原色知识之后的再一次色彩学习。在了解色彩冷暖、深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。不同的色彩，能给

　　分析四年级上下册教材发现内容编排上做到了知识的前后衔接，实现了知识的不断深入学习，更加强调知识的实际应用，提升学生的实际表现力和创造力;此外，本册教材也增加了艺术家及作品欣赏、材质等内容的新学习。 　　依据罗恩菲德、汤姆林森

，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理

第4课 人物与环境 课型：造型.表现 课时：1课时 教学目标： 1、 知识与技能 了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面能力。

教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一 谈 话 导 入 点、线、面组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。（点题：板书——点、线、面）今天，我们在生活中，找一找随处可见的点、线、面。 板书课题：点线面

自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 　　二、 指导思想： 　　

   教学目标： ① 知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。 ② 过程与方法目标：通过听音感悟、教师讲解及演示，让学生认识各种线条；通过引导学

自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习爱好深厚，上课课堂气氛活跃。存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 二、 指导思想： 以新课程

学习欲望。 3、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 4、能够以想象和仿制、结合的方式完成一个恐龙造型。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点： 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

心理状况等等。’　　一人类服装的美是由色彩、款式、质地三元素构成的。这三个美学基本元素各具独特的表现力。有人曾做过一个实验，一个人从远处走来，首先进入观察者眼帘的是服装的色彩，然后才是人的轮廊、面目，

会动的线条 教材简析： 本课属于“造型表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。

心理状况等等。 　　一人类服装的美是由色彩、款式、质地三元素构成的。这三个美学基本元素各具独特的表现力。有人曾做过一个实验，一个人从远处走来，首先进入观察者眼帘的是服装的色彩，然后才是人的轮廊、面目，

有一定的了解。人美版第九册教案 第2课 画人像 　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。人美版第九册教案 第2课 画人像 　　3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

点、线、面在平面广告中的应用 ………………10 1、造型要素——点……………………………………………………………11 2、造型要素——线……………………………………………………………13 3、造型要素——面……………………………………………………………14

：引导学生运用夸张、变形的手法，结合剪、撕、卷、画等表现方法，通过对外形和装饰图案的构想，设计制作造型生动、色彩鲜艳并具有威武之感的盾牌。所用材料可以是学生身边容易找到的盒子、瓶盖、光盘、夹子、羽毛、

结构完整、独特、巧妙；叙事线索清楚、叙事角度多变、故事化强、蒙太奇思维流畅 20分 拍摄技巧与效果 画面构图符合审美标准、灯光造型效果明显、视角多变而丰富、长镜头运用得当、细节突出、视觉语言流畅、有独特的视觉语言效果 20分  

人美版四年级下册美术《第14课 艳丽的大公鸡》 课  时：1课时 年 级：四年级 课型造型：造型.表现 一：教材分析 本课属于造型.表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的

《会动的线条》教学设计 一、 教材分析 本课属于”造型·表现”学习领域。在《我们身边的线条》一课中，引导学生发现并关注自己身边不同种类的线条、认识线条；通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、

画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学