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情感美和艺术美。感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、过程与方法：学生在观察、分析、讨论、实践、评述过程中，更好地理解画面内容。 3、情感与态度：欣赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美能力。

会动的线条 学习领域 造型 表现 一． 教学设计思路 （1） 指导思想：从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习帮助学生了解线条的表现力，引导学生观察，分析，尝试使线条能动起来。对美术造型活动产生兴趣。 （2）

经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。 二、教学目的任务： 1，通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

　　经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。 　　二、教学目的任务： 　　1，通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。 　　二、教学目的任务： 　　1，通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

角色动作设计 夸张与变形   一、动画造型设计浅析 1、动画造型的手段     造型设计是将动画的角色设计为可视的形象，使每一个角色赋予感染力和生命力是造型设计的目的。     线是造型艺术尤其是绘画艺术的最基本

目的是引导学生初步认识不同种线条给人的美感，培养学生造型能力。 设计理念： 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生通过游戏观察、分析、尝试怎样使线条能动起来，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画

辽海出版社、小学二年级美术下册、第二单元第六课：《七星瓢虫衣裳美》 2、 教材分析 （1） 教材内容的结构特点 （2） 本课时造型 表现领域的学习内容。本课是一节关于怎样利用平常在生活中所观察的七星瓢虫的特点，体会其美感，能够大胆想象创作。

会动的线条 教材分析：  通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有摄影作品，既有中

容设计课题。全册共有19课，，分为九个隐性单元，内容涵盖“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”、“综合.探索”4个学习领域，其中“造型.表现”及“设计.应用”占有较大比重，“欣赏.评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。

公平、公正、公开的原则，并通过科学、严谨的考试方法和手段，测试考生的艺术修养、审美能力、观察能力、造型能力、表现能力和技法运用能力。 Ⅱ.考试科目与分值 美术统考共3个考试科目，满分450分。 科目一：素描（150分）

通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2.引导学生通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

心绘画。 教学目标 1.显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。   2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探

大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。同时学生作品缺乏表现力（特别是工艺），使作品生命力和震撼力不强。部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 三、 学习目标： 1、培养学生[此文转于斐斐课件园

《会动的线条》教学设计 学习领域： 造型.表现 教材分析： 本课是人美版三年级下册的第四课。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过本课教学能让学生进一步认

课题： 会动的线条 学习领域：造型·表现 教材分析： 本节课的课业类型属于“造型·表现”领域。与之前第三课《画中的线条》一起，构成本册教材线条系列教学内容。线条是绘画的基本语言。通过本课的学习，主要

括和夸张表现马的造型，学会用疏密的线条来装饰骏马。 过程与方法： 在欣赏交流的过程中，学会用基本型概括，夸张形象的表现方法， 情感态度价值观： 感受马的夸张造型，激发学生对艺术表现力的兴趣和探索，培养吃苦耐劳，勇往直前的精神。

1、教材内容的地位和作用 《线条的魅力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试

故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、表演、绘画的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、

有意交织划分田地;认识常用的颜色,有意味地涂画田地的色彩,表现出一片想象中的田野。 2、培养学生对色彩的感受力和表现力。 3、体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。 2学情分析 3重点难点 教学重点:认识颜色,用各种颜色涂画出一片田野。