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张“齐物论”和“道法自然”，认为从“道”的观点来看， 万物一体，元是无非。 (3)法家。法家主张“法治”、刑治、霸道。其核心是以力服人，依靠严刑峻法。 (4)兵家。兵家以谋略著称。 11.简述领导权力制衡的功能。

同基层党建结合起来，拓展外来人口参与社会治理途径和方式，加快形成社会治理人人参与、人人尽责的 良好局面。要坚持在法治轨道上统筹社会力量、平衡社会利益、调节社会关系、规范社会行为、化解社会 矛盾，以良法促发展、保善治

部书记上党课活动 4 次。 二是抓好道德建设。积极参加上级组织的道德大讲堂活动,通过学唱红歌、缅怀革命先烈、宣讲典型事迹，组织开 展建党 97 周年系列活动,进一步提高了干部职工的道德水准。 三是营造人人参与的氛围。通过召开会议、播放和悬挂

简析我国当代行政组织文化的走向。 答：(1)由封闭型行政组织文化向开放型行政组织文化转变； (2)由人治型行政组织文化向法治型行政组织文化转变； (3)由集权型行政组织文化向参与型行政组织文化转变； (4)由全能型行政组织文化向分化型行政组织文化转变；

（二）推进六项任务 第七章 繁荣发展乡村文化 一、加强农村思想道德建设 （一）践行社会主义核心价值观 （二）巩固农村思想文化阵地 （三）倡导诚信道德规范 二、弘扬乡村优秀传统文化 （一）保护利用乡村传统文化

人们的主观判断 10.治理制度建设，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理 体制、提高社会治理社会化、法治化、_______、专业化水平。 A.民主化 B.多元化 C.信息化 D.智能化

（三）在品德合格方面 一是要勤于学习思考，升华思想境界。认真学习中华民族优秀传统道德文化， 模范践行社会主义核心价值观，牢固树立正确的道德观、荣辱观，坚守共产党人 的精神追求。二是要善于实践锻炼，做到见贤思齐。自觉向革命先辈、先进模范、

正式沟通原则。 2019 年 7 月试题及答案 14.简述领导素养的主要内容。 答：(1)政治素养；(2)道德素养；(3)能力素养；(4)知识素养；(5)心理素养。 15.简述组织沟通的基本构成要素。 答：(

....................... 10 46.如何正确理解党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一 ....................................... 11

1、学校管理法治化； 依法治校的原因：第一，依法治校是实施依法治国方略的必然要求。第二，依法 治校是学校管理适应市场经济发展的客观需要。第三，依法治校是学校自身改革和发展的需要。 依法治校的措施：第一

具有积 极借鉴意义。 （一）注重思想教育，积极倡导廉政。历代明君贤相，都十 分重视官吏的思想教育和道德修养，以此营造廉洁的社会风气。被赞誉为“春秋第一人”的郑国著名思想家、政治家子产说过： “德者，国

党的十九大报告指出，（全面依法治国）是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 39.党的十九大报告指出，必须坚持依法治国和以德治国相结合，依法治国和依规治党有 机统一，深化司法体制改革，提高全民族（法治素养）和道德素质。 40

战略的要论述作本遵循，牢牢把握走在前的目标定 ，在宣传普及新时代中国特色社会义思想，推 理论大化夫，在传播社会义心值观，提升公 思想道德素质夫，在弘扬中秀传统文化革命 文化和社会义先进文化，提升公文化素夫，在 弘扬沂蒙精神，传承红色因夫，在弘扬科学精神和

难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事。”具体体现 在：经济建设取得重大成就；全面深化改革取得重大突破； 民主法治建设迈出重大步伐；思想文化建设取得重大进展； 人民生活不断改善；生态文明建设成效显著；强军兴军开创

自学。再次，要求教师每次学习后必须撰写学习笔记和学习心得体会，并在全体 教师会议或教研组专题会议上进行交流，促使他们取长补短，提高道德修养水平。 3、立足实际，狠抓问题查摆和反思总结。我校组织全体教职工对照师德师 风承诺书，进行个人

群众路线的原则 B.社会主义法治原则 C. 民主集中制原则 D.精简和效率的原则 国家机构组织和活动的基本原则主要有(BCDF)。[2009 年 7 月试题]B.民主集中制原则 C.社会主义法治 原则 D.群众路线的原则

....................................1 中共中央关于全面推进依法治国若干问题的重大决定 ......................................

创新原则；(4)参与原则； (5)以人为中心原则。 构建行政组织文化的途径：(1)加强行政组织人员道德建设，强化责任意识；(2)培养具有核心文化 素质的领导，发挥领导在组织文化建设中的作用；(3)完善激励约束机制，形成有压力感的组织文化氛

力结构既要确保执政觉的领导，又要避免党政不分，以党代政。 第二，道德制衡机制：以道德监督和制衡权力 道德制衡机制的含义是通过学习和教育的方法使社会或统治阶级对政府官员的要求内化为他们的 道德伯念，帮助他们树立“正确”的权力观，培

力结构既要确保执政觉的领导，又要避免党政不分，以党代政。 第二，道德制衡机制：以道德监督和制衡权力 道德制衡机制的含义是通过学习和教育的方法使社会或统治阶级对政府官员的要求内化为他们的 道德伯念，帮助他们树立“正确”的权力观，培