「新部编人教版」一年级下语文《语文园地 七》优质课教学设计
二、字词句运用。 1、 正确区分形近字。了解其含义。 2、 学生独立完成练习。 3、 学生汇报。 4、 集体读词语。 5、 读词语,教师正音。 6、 用词语说句子。(学生自由回答,教师指导) 三、课堂总结。
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二、字词句运用。 1、 正确区分形近字。了解其含义。 2、 学生独立完成练习。 3、 学生汇报。 4、 集体读词语。 5、 读词语,教师正音。 6、 用词语说句子。(学生自由回答,教师指导) 三、课堂总结。
3.学会扩句,能正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习抄写句子,做到格式正确,书写端正。 4.朗读并理解谚语和短文内容,激发阅读兴趣。 [教学重难点] 重点:积累名句,朗读短文。 难点:掌握识字方法,学会扩句,能正确使用标点。
的难点。教学时以读代讲,在充分理解 前文、感受孩子丰富想象的基础上来理解最后一段,就会容易很多。 4* 三月桃花水 这堂课以读为本。朗读贯穿课堂的始终,并且注重感情朗读。让学生在读中把握内容,在读中体
师:生活中,我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢? 引导学生阅读教材第4页活动内容,参照活动内容表述自己的想法。 【设计意图:通过创设情境,引导学生挖据自已的内心世界,鼓励学生展开想象,放飞自我。】
3.复习课要内容新颖,形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。 4.复习课的主动权要交给学生。师生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。 学情分析 根据五年级同学
部编历史八下全册教学反思 第1课中华人民共和国成立 本课采用多媒体辅助教学手段,通过影视资料再现1949年开国大典的盛况场面,问题设计可让学生边观看边思考。需要注意的是问题设计要有针对性,各知识点之
部编版三(下)第六单元提升练习 时间:90分钟 满分:100分 得分: 一、给下面的字补全读音。(6分) 碎s 爽sh 惯g 廊l 婴y 歉q 二、看拼音
情。 3.通过让学生用自己的话说诗句的意思,感受春天的气息,活跃课堂气氛,让学生享受学习的过程。 4.组织学生自主学习生字,观察生字的结构,掌握生字的书写,为理解古诗打下基础。 2 找春天 在本课的教
一年级下册教学反思汇总 1 春夏秋冬 一年级下册第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》,在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同。本单元是识字单元,还应以识字为主。在教学中我注重创设情境,利用四季
部编教材二年级下册语文复习 复习第一单元 【编排特点】 本单元围绕“春天”这个主题安排了4篇课文。古诗《古诗二首》(《村居》《咏柳》),散文《找春天》,童话故事《开满鲜花的小路》,记叙文《邓小平爷爷
党史视角下的“四个意识” 中国共产党成立100年来,从小到大、从弱到强,攻坚克难,一路成长,成为当今世界第一大党。回望历史,不难发现,这和中国共产党有着强烈的政治意识、大局观念、维护核心、强调看齐有
4猜字谜 教材分析:《猜字谜》是人教部编小学一年级下册第一单元识字的第四课。本课是字谜,内容生动有趣,语言优美,朗朗上口。 学情分析:猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体。能使学生主动参与,积极开
小学语文第一册第3-4单元检测题(2016秋) 班级___________ 姓名___________ 成绩___________ yònɡ zǔ chénɡ fù yùn mǔ xiě zài li
4 日月水火 教学设计 设计说明 象形字的构字方法是描绘物体轮廓,突出物体特征。作为原始的造字方法,象形字对理解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此,本教学设计突出以下特点:第一、在兴趣故事
4 猜字谜 教学目标: 1.能正确认读 5 个生字,会写 3 个生字。 2.能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。 3.了解猜字谜的基本方法,并学习运用。 教学重点: 1.能正确认读 5 个生字,会写
2、 出示谜面中的生字:言 互 令 动 万 纯 净 3、 师领读生字,强调前鼻音和后鼻音要分清。 4、 出示词语:万里无云、纯净透明,师通过图片让学生明白两个词的意思。 5、 再次朗读谜面,生猜谜底。(青)
1、学生认真观察,说说书写时应注意些什么? 2、师范写、生书空。 3、用正确的写字姿势在书上描一个写一个。 4、对照例字检查修改。 板书设计: 2.我 多 想 去 看 看 雄 伟 天 安 门 美 丽 天 山 本文档由香当网(https://www
词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2
识字4《猜字谜》 课型:新授 教学目标: 1.再认识“相、遇、喜”等生字,能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。 2.朗读谜语,能说出自己是怎么猜的。 3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
4 猜字谜 设计说明: 《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,