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三年级下册语文语文园地二教案 　　通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。下面由我为大家整理了三年级下册语文语文园地二教案，供大家参考。

部编版语文三年级上册 语文园地六 一等奖创新教案 《语文园地六》教学方案 教材分析 本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》，重点

语文园地 【核心素养目标】 文化自信：感受词与诗的不同，感受古人用文字描绘的江南风景图。 语言运用：能仿照例句，写一种小动物的外形特点。 思维能力：能辨析近义词，在具体的语境中正确运用。 审美创造：

语文园地一 【教学目标】 1. 能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。 2. 能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。 3. 能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。 4

第一单元 语文园地 教学目标： 1.积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上。 2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。 3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。 教学重、难点： 读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。

第一单元 语文园地 教学目标： 1.学习精彩句子的写法。  2.学习写人物外貌、神态的成语。 3.掌握朗读技巧和方法。  4.熟读背诵古诗《所见》。 教学过程： 一、交流平台  1.自由朗读“交流平台”中的两个句子。

第一单元 语文园地 教学目标： 1.学习精彩句子的写法。  2.学习写人物外貌、神态的成语。 3.掌握朗读技巧和方法。  4.熟读背诵古诗《所见》。 教学过程： 一、交流平台  1.自由朗读“交流平台”中的两个句子。

 2018-2019学年度第一学期三年级语文（部编版）学情诊断 语文园地六 班级 姓名 等级 第一部分 基础知识积累与应用 一、仔细读拼音，认真写词语，相信你一定行。 gū fān băo guì shì

　 　 《语文园地六》教学设计 【确定教学内容】 ⊙教学目标： 1、正确识记“蝌、蚪、蛾、鲤 、鲫、鲨”6个生字，保持对学习汉字浓厚的兴趣，注重主动识字习惯的养成。 2、能在自主积累中进一步掌握归类识字的规律。

语文园地 一、交流平台 下面是同学们围绕文章的写法展开的讨论，请你补全对话。 琳琳：我读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。 兰兰：是呀，比如读《北京的春节》，我发现课文重点写了________、

语文园地 一、交流平台。 1．下列说法你认为正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。(　　) (2)《桂花雨》中，作者回忆了童年的

课题：语文园地一 【教学要求】 1.学习字词句运用，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。 3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。

语文园地一 【教学目标】 1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读 8 个词语。认识 11 个生字。 2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……

语文园地 一、交流中的收获 1.根据课文内容填空。 (1)读课文《观潮》，我仿佛看到了________________________________________________________

 语文园地一 【教学目标】 1.在阅读时，要学会根据内容展开联想，在比较和思考中获得新发现、新认知。 2.在词句段的训练中认识排比句和分号的特点及用法。 3.理解积累古诗《过故人庄》 4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。

语文园地一 左窄右宽： 左宽右窄： 地图 帽子 登山鞋 指南针 水壶 饼干 电风扇 手套 浴盆 望远镜 　 　 星期天，我们有时候在______________踢球，有时候在____________

语文园地 一、交流平台 读句子，联系生活经验想开去。 ①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧

1. 语文 一年级 上册语文园地一第一课时第二课时第三课时 2. 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。识字加油站请你听老师读这首谜语诗，圈出诗中出现的数字吧！第一课时 3

语文园地一 【教学目标】 1.学习谜语诗，认识5个生字。 2.区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。 3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。 4.背诵《咏鹅》。

语文园地一 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，引导学生在课内外阅读中发现和积累有新鲜感的词句。 2.能发现“摇头晃脑、披头散发”等词语的特点，并主动和同学交流。 3.学会朗读，能根据词义表达的需要，读出恰当的重音。