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语文园地八 ［教学目标］ 1.联系生活，正确认识11个生词、8个生字，能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁，用替换偏旁的方法增加识字量，复习巩固形声字偏旁表意的规律。

部编版语文一年级下册语文园地一 单元试卷 一、。（，）（10分） 二、，。（16分） 三、，，。（18分） 生+（ ）→（ ） 长+（ ）→（ ） 化+（ ）→（ ） 工+（ ）→（ ） 天+（ ）→（

语文园地六 ［教学目标］ 1.认识8个生字，学习与夏天相关的词语。 2.掌握识字方法，扩展识字量，乐于与他人交流识字的收获与感受。 3.学会扩句，能正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

语文园地 二 1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。 2.词句段运用，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意“横平竖

语文园地 教学目标： 1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。 2.词句段运用：体会词句重复的妙处；谈谈人物说话时“说”的不同表达方式。 3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。 4

语文园地七、八 一、教学目标 1.学习“交流平台”，对第七、八单元的学习内容进行梳理和回顾。 2.熟练掌握第七、八单元的“词句段运用”。 3.学习第七、八单元“日积月累”，积累一首古诗和四条名言。 4

一年级上册第一单元《语文园地一》教学设计 教学目标： 1、通过学生反复的朗读，学会多种识字方法，认识5个生字“六、七、八、九、十”。 2、会写“八、十、二、三、禾”五个生字。知道书写规则：从上到下，先横后竖。

  语文园地                课题 语文园地  课型 语文园地  授课 时间 1课时  教学 目标 1. 学习交流做课堂笔记的方法。 2. 通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。

语文园地二 【课前解析】 关注教材：语文园地二安排了5个板块的内容。 “识字加油站”编排6个数量词语，意在借助数量词语识字，并引导学生在生活中不同的事物用不同的量词。 “字词句运用”有两部分内容。一

语文园地二 【核心素养目标】 文化自信：学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，热爱阅读古典名著。 语言运用：阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形象的方法。

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文第二单元《语文园地二》教学设计 1.仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。 2.了解什么是反复手法，了解有意重复某个词语句子，是为了强调某个意思，表达某种感情。

语文园地 课题 语文园地  课型 语文园地  授课 时间 1课时  教学 目标 1. 学会把握文章的主要内容的方法。 2. 了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。 3. 学会正确地理解词语的含义及方法。

语文园地七 教学目标： 1.知识目标：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。 2.能力目标：读词语，并用词语说句子。通过读、背积累知识。 3.情

语文园地三 【教学目标】 1. 学习根据不同的阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。 2. 学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。 3. 积累古诗词《春日》 【教学重点】

语文园地七 ［教学目标］ 1.认识8个生字，学会用“加一加”“减一减”的方法来识字。 2.会区分形近字，能用词语练习说话。 3.正确书写半包围结构的汉字。 4.背诵积累关于学习的名言，了解名言大意。

统编版语文三年级二课时教学设计 课题 语文园地 单元 二 学科 语文 年级 三 学习 目标 1．进一步了解寓言这一文学体裁。 2．积累“AABC”式、“ABAC”式的词语，学会运用神态描写刻画人物，

语文园地 1.体会文章所表达的感情。 2.学习文章巧妙的结尾方法。 3.学习通过场景描写和细节描写来表达情感。结合具体句子，体会场景描写的作用。 4.试着写一写成长中的“第一次”。 5.积累有关勤俭的名句。

语文园地六 ［教学目标］ 1.通过了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.了解词语中古今义的不同；体会在不同情境下，利用时间长短来表达感情的方法。 3.复习修改符号的运用。 4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。

2019新人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教学设计 教学目标： 1.交流做课堂笔记的方法，懂得做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的好习惯。 2.积累“亮相、行当、压轴”等与戏曲有关的词语，和同学交流它们的意思，再选词语说句子。

语文园地一 1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。 2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的成语。 3.能根据语意表达的需要，读出句子的重音。 4