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部编教材一年级语文下册教案 经过一段时间的小学学科教育任务，作为一年级语文教师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写部编教材一年级语文下册教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关

 第一单元教材分析 　 本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃 花水》四篇课文。《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描 绘了农家不同时

2018年新教材西师版三年级语文上册7荷花教案及作业题 7．荷花        【教学目标 】 教学目标  1.知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系

部编教材中“老”课文的新定位——以部编教材《为中华之崛起而读书》为例 　　参加山西省2019年小学语文学科带头人候选人现场教学评审活动的前前后后，尤其是当我作课完毕，在答辩环节，当评委老师向我提出“

指导教师 ** 2018年9月22日 人教版三年级下册语文《荷花》教案 一、 教学目标 （一）知识与技能 1、会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

荷花的语文教案 　　荷花的语文教案1 　　第一课时教后记 　　一、激情引趣，复习导入。 　　同学们，我们已经背过几首写荷花的诗了?你们还能想起来吗? 　　李泽齐：我们背过《晓出净慈寺送林子方》“毕竟

3 荷花 教学导航 [教学目标] 1.会认5个生字，会写11个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵2—4自然段，积累优美语言。 3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养热爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4

28＊　枣核【核心素养目标】文化自信：感受枣核的聪明和勇敢。语言运用：了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。思维能力：弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质。审美创造：合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。【课前解析】 关注课文插图：课文插图中，一对夫妻高兴地站在田间，父亲手中托着小小的枣核，母亲满是喜爱地望着这个活泼可爱的孩子。生动的插图帮助学生直观感受枣核的小巧与可爱

【单元内容概述】 人文主题 本单元以“观察与发现”为主题。编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成

口语交际：请教【教学目标】1. 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。2. 不清楚的地方能及时追问。【教学重点】遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。【教学难点】不清楚地地方及时追问。【教学策略】充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验；通过组织口语实践交际活动，增强学生的口语交际能力； 通过小组合作，共同总结口

25 灰雀【课前解析】课文讲述了一个温暖的故事，列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。本课重点是能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法，能体会列宁对男孩的尊重与呵护，男孩的诚实与天真。关注对话：要以对话为重点，研读课文，通过阅读人物对话，揣摩体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保

22　火烧云【核心素养目标】文化自信：感受火烧云的景色美。语言运用：积累文中表示颜色的词语。思维能力：能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。审美创造：了解火烧云颜色形态变化的特点。【课前解析】 关注景象：早晨或傍晚，大气层云层比较厚，而且太阳光是斜射的，这就加大了光线穿透云层的难度。这时，只有红色和橙色光在穿过云层时减弱得最少，自然只有它们可以穿透云层，

口语交际：身边的“小事”【教学目标】1. 能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。2. 能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。【教学重点】能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。【教学难点】能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。【教学策略】我们身边每天都在发生各种各样的

教师出示要求（出示课件19）：一起来组词。 （二）读词语，想画面 1.教师提出问题（出示课件20）：根据上面的词语，结合教材插图和生活经验，发挥想象，说一说自己看到的画面吧！ 教师引导： 可以按照画面空间顺序，由近到远地说

群儿戏，一儿跌入瓮中 众弃去 经过 机智 勇敢 光击瓮 结果 瓮破，儿得活 【课后反思】 《司马光》是统编版三年级上册八单元的一篇文言文，本课的教学过程中力求体现以学生为主，运用以读代讲的教学方法使学生在边读边思

口语交际《春游去哪儿玩》【核心素养目标】文化自信：感受语言的魅力，通过交流介绍自信地表达，认同中华文化，提升文化自信。语言运用：乐于推荐自己去过的地方或最想去的地方。思维能力：能围绕一个地方说清楚想法和理由。审美创造：学习用恰当的语言表现春天的美。【课前解析】 关注交际内容：本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情。“春游去哪儿玩”，每个孩

审美创造：品味本文生动的对话及鲜明的对比描写，感受作者是如何借助语言表达突显两个不同人物的性格。 【课前解析】 关注教材：本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。讲的是

，写清楚过节的过程。 审美创造：能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 【课前解析】 关注教材：本次综合性学习围绕“中华传统节目”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一

思维能力：凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活对语言的感悟。 审美创造：品味寓言故事语言简洁生动的特点。 【课前解析】 关注教材：课文讲述一只鹿在喝水时发现了自己的倒影，他欣赏美丽的角，抱怨腿太细了；当遭到狮子突袭时，鹿角和鹿

于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 2.教师指导列提纲的方法（出示课件34）：作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目。（2）主要内容和中心。（3）结构安排。 注意事项：①安排好材料的组织顺序。先写