部编版语文三年级24司马光教案
24.司马光一、教学目标1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个字。 2.正确跟读课文,背诵课文。3.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。4.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。二、教学重难点理解文章的意思,感受文言文的节奏和停顿,领悟司马光的冷静和沉着,并试着自己讲讲这个故事。三、课时安排2课时。四、教学准备多媒体课件、生字卡片。五、
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24.司马光一、教学目标1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个字。 2.正确跟读课文,背诵课文。3.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。4.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。二、教学重难点理解文章的意思,感受文言文的节奏和停顿,领悟司马光的冷静和沉着,并试着自己讲讲这个故事。三、课时安排2课时。四、教学准备多媒体课件、生字卡片。五、
2018秋部编三年级道德与法治上册全册教案 第一单元 快乐学习 1、学习伴我成长 2、我学习,我快乐 3、做学习的主人 第二单元 我们的学校 1、说说我们的学校 2、走这我们的老师 3、让我们的学校更美好
统编教材三年级上册第八单元 口语交际:请教 教学设计 【教学目标】 1.通过情景模拟,学习请教的礼仪,勇于表达内心的困惑。 2.通过刻意练习,运用请教的方法,学会向不同的人进行请教。 【教学重难点】
部编人教版三年级下册《道德与法治》全册教案 我是独特的 第一课时 教学目标 1、 情感态度与价值观目标:培养学生的自我认同、自我接纳,培养学生的自信品质。 2、能力目标:能够正确认识自己的独特。
“丰富学生的语言积累,培养语感。”因此,本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。 二、说教材 这是一篇非常优美的文章,作者以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻
(2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导: 司:内部的“口”要扁而方正。 登:“豆”的上横短,下横长。 跌:左窄右宽,右部撇捺伸展。 众:上边“人”居中,下边“从”左小右大。 持:左窄右宽,右上“土”的第二横长。 易错提示:
们说上几句道别的话。 c.齐读这一自然段。 三、感情朗读,比赛背诵。 1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。 四、抄写句子,加强积累。 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
第六单元 单元教学总览 【教材分析】 1.单元主题: 本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文:古诗三首安排了《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》三首古诗,描写了祖国山水的美景,表现了祖国
2.燕子课题燕子课型新授课设计说明本文语言清新明快,描写准确生动,燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面,都跃然纸上,动静结合,有声有色,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时,注重朗读,感受文字的优美,引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习,激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。学前准备1.预习课文,认读生字。(学生)2.收集有关燕子的图文资料。(师生)3
2.哪几个自然段是同一个意思,关系最密切,给课文分段。 第一部分(1—3):写海滨的美丽。 第二部分(4—6):写小城的美景。 第三部分(7):总结海滨小城美丽、整洁的特点。 五、细读课文 1.再读课文,看看还有哪些地方不明白,画出来。
学科 语文 年级/册 三年级(下) 教材版本 人教版 课题名称 第二单元 5《守株待兔》 教学目标 懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。 重难点分析 重点分析 体会“守株
(2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导: 养:上面三横分布要均匀,撇捺舒展。 粒:米字旁要变捺为点,右部点撇呼应。 男:“田”上宽下窄,“力”的撇起笔在竖中线上。 或:“戈”字斜钩取弯势,撇短而略弯。 者:“土”字下横长,撇长,斜度适中。
关于这篇习作,你还有什么好的想法吗?(出示课件23) 学生自由回答(预设:写这个人当时的样子时,我会抓住她的面部表情,眼神与平时的不同……(出示课件24)) 下面,我们就进入到习作的构思立意和列出提纲的阶段。(出示课件25)
预设2:根据事情发展顺序可以分成四部分。 (3) 教师总结:(出示课件14) 第一部分(1~10),刘伯承伤势很重,找医生求治,非常镇定。 第二部分(11~15),手术前,刘伯承坚决不使用麻醉药。 第三部分(16~23)
语文园地 一【核心素养目标】文化自信:通过“日积月累”的学习,感受中华诗歌的魅力。积累古诗。语言运用:通过“词句段运用”的学习,想象句子描写的情景,选择词语进行仿写;了解句子在表达上的特点,学会照样子写一写。思维能力:通过“交流平台”的学习,引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。审美创造:理解古诗《游子吟》,体会母亲对孩子深深的爱。【课前解析】
(生小组内展示、讨论,小组代表全班展示) 课文结构:第一部分(第1—9段):开端。父亲总觉得自家台阶低,想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分(第10—16段):发展。写父亲为造有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。 第三部分(第17—25段)
语文园地二【核心素养目标】文化自信:学习阅读古典名著的方法,培养良好的阅读习惯,热爱阅读古典名著。语言运用:阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思,学会理解名著中较难懂的词句,掌握感受名著中人物形象的方法。思维能力:引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法,激发学生主动阅读古典名著的兴趣。归纳交流,拓展运用,让学生学以致用。审美创造:指导学生品读诗人的内心,激起学生与诗人情感上的共鸣。配
中;《珍珠鸟》描述了珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程,展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。 1 白 鹭 【教材分析】 《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白
人教部编版小学语文公开课优秀教案《走月亮》教学设计与反思 2走月亮 课 题:走月亮课型讲读课文授课 时间2课时 教学目标 1.认识“鹅、卵”等7个生字,会写“牵、鹅”等13个生字。 2.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。
习作例文【核心素养目标】文化自信:结合批注了解课文描写人物的方法及其好处,认同中华文化,提升文化自信。语言运用:学会运用多种方法表现人物形象。思维能力:通过作者的描述,了解容容、小守门员的性格特点。审美创造:分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。【教学目标】1.默读例文,通过作者的描述,了解容容、小守门员的性格特点。2.默读例文,结合批注了解课文描写人物的方