部编版一年级语文下册第一单元单元试卷
部编版2018-2019学年度小学一年级第二学期语文核心素养测试 第一单元测试题 题号 一 二 三 四 总 分 得分 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
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部编版2018-2019学年度小学一年级第二学期语文核心素养测试 第一单元测试题 题号 一 二 三 四 总 分 得分 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
部编版一年级语文下册 知识梳理第六单元 一、会写字 首、采、无、树、爱、尖、角、亮、机、台、放、鱼、朵、美、直、呀、边、呢、吗、吧、加 二、易写错的字 爱:部首是“爫”,与“采”字部首相同。 尖:上面是“小”,下面是“大”。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元《小青蛙》 难点名称 1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
龙湾区一年级(下)语文期末统考卷 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 时间:60分钟
4.识记生字:运用多种识字方法识记生字,鼓励一字多法,一法多用。 定位联想:“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字,可在学生熟读成诵的基础上,采用定位联想的方式,让学生整体记忆,不作字形分析。 熟字加减:其他笔画少的合体字可采用熟字加减
,他们玩得真开心呀!(引导学生完整讲述) 2、说说你最喜欢什么体育活动? 3、你也能像这样为自己喜欢的体育运动编一首儿歌吗?拿出练习纸,我们一起写一写,请个别同学说一说。 五、指导生字书写 1、参加完这么多体育活
第一单元达标检测A卷 时间:60分钟 满分:100分 参考答案: 第一单元达标检测A卷 一、1.A B D E G H J K L N P Q R T U V W X Y Z 2.ɑng:②③⑥⑦⑧⑨ ɑn:①④⑤⑩
小学语文教材同步部编版一年级下册课文(四) 13 荷叶圆圆教学设计 教学目标: .知识目标:认识“珠、摇”等12个生字和身字旁,会写“亮、机、朵”等7个生字。 .能力目标:能有感情朗读课文,背诵课
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学习独立识字
(1)指生认读生字,注意读好后鼻音和翘舌音。 (2)交流:你在哪里见过或听过“姓”这个字?(作业本和考试卷上都有“姓名”,经常有新同学问我:“你姓什么?”) (3)学生交流怎么识记这2个生字。(可以用部
人教部编版小学语文一年级下册《树和喜鹊》教案 教学目标 一、知识与能力 1. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 认识“只、窝、孤”等生字,并能正确书写“单、居”等字。 3. 理解课文内
教学过程 一、讲述故事,激发兴趣 师:今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题: 师:小马在去往磨房的路上遇到了什么困难? 生1:小马要过一条河,河上没有桥。 生2:小马要自己在河水里走,不知道河水有多深。
换一换:拍-白+戈=找 (5) 小组讨论其他生字 ,反馈总结。 三、整体阅读课文,读懂课文,质疑思考 1.用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。 2.你也会像贝贝那样经常丢东西吗?你想过为什么会丢东西吗?
语文园地 ▶教学目标 1.联系人体部位,在游戏中正确认读“眉毛、鼻子”等8个词语。 2.激发学生在生活中识字的兴趣,能运用学过的识字方法,认识人体其他的部位;自主识字,认识“眉、鼻”等8个生字。 3
2018-2019学年度一年级第二学期语文核心素养测试 第五单元测试题 (时间:60分钟;满:100分;命题人:徐光华 学生姓名: 得分: ) 题号 一 二 三 四 总 分 得分 ※※※※※※※※
部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教案设计 部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教案设计 设计说明 本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,
部编版一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计二篇 一、教学目标学会本课4个生字,理解文章所讲的故事。学生通过自主读文、探讨、沟通等过程,感受课文情感。培育学生珍惜友情,信守承诺的良好品质,体会人和物之间
瓯海区一年级下册语文期末质量监控 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 时间:60分钟
应把里面部分包起来。 朗读指导 本课的朗读,读正确是首要任务,要读准“一”的变调。“一”的变调在一年级上册已经出现多次,在这篇课文中出现频次很高,要巩固读法。可以先让学生画出所有带有“一”的词语——“
想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词