三年级上册语文教案 -习作六这儿真美 人教部编版
习作:这儿真美 教学目标: 1、能按一定的顺序写一处景点。并能抓住这处景点的特点写具体、写生动,语句通顺。 2、学会恰当使用比喻、拟人等修辞手法,优美的四字词语来写景。 3、通过对景物的描写,表达自己对大自然的喜爱之情。
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习作:这儿真美 教学目标: 1、能按一定的顺序写一处景点。并能抓住这处景点的特点写具体、写生动,语句通顺。 2、学会恰当使用比喻、拟人等修辞手法,优美的四字词语来写景。 3、通过对景物的描写,表达自己对大自然的喜爱之情。
习作:这儿真美 教学目标: 通过学生自由地说和教师的有机指导,使学生拓展思路、善于表达,为写好这儿真美奠定基础。 教学重点: 指导学生有顺序地说,有条理地写。 教学难点: 把文章写具体。 教学准备:
习作 1猜猜他是谁 [教学目标] 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好,以此来表现人物的特点。 3.能注意写一段话时开头空两格。 4.培养学生细心观察的习惯。
习作:他 了 【核心素养目标】 文化自信:在习作中记录自己印象深刻的事。 语言运用:展开丰富的想象,把过程写具体。 思维能力:把过程中心情的变化写出来。 审美创造:能从多个角度把人物当时的表现写具体,反映出人物的内心。
习作:这儿真美 教材分析: 本次习作主题是《这儿真美》,引导学生把身边的美景介绍给别人,重点是围绕一个意思,用上最近学过的词语,按一定的顺序描写下来。 教学目标: 1.观察一处景物,围绕一个中心意思,按一定的顺序描写下来。
习作 6我想对您说 课题 我想对您说 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。 2.联系生活实际,用充满感情的语言表达对父母的情感,培养爱父母的情感。
语文 学科 三 年级 上 册教学设计 教学内容 习作七:我有一个想法 课型 习作 主备 管丽琴 教材、学情分析 本单元习作话题是“我有一个想法”,与本单元口语交际话题“身边的小事”紧密联系,旨在引导学生关心生活中的现象
习作:游________ 【核心素养目标】 文化自信:增强学生的文化自信,丰富学生的习作体验。 语言运用:按一定的顺序把游览的景物写下来。 思维能力:把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接,写得形象、生动。
1. 习作:____即景 2. 第1课时_即习作:景第2课时第3课时 3. 第1课时 4. 老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成
受着父母师长给予我们的悉心关怀,体贴照顾…… 情境导入 7. 习作:_____让生活更美好 8. 你有没有想过,什么让你的生活更美好?习作内容 9. 我想到的是音乐。听听音乐,唱唱歌,会让我放松、开心。
《习作六》教学设计 石塘湾中心小学 三年级教研组 教材分析: 本次习作的主题是“掉牙”,这贴近小学生的日常生活,看起来微不足道,实际上却趣味横生。习作引入了漫画《亚当生》中的两幅插图,第一幅图画。画
城。她曾经在一夜之间几近毁灭,而废墟之上,一座更加美丽的新城崛地而起,宛如一颗璀璨的明珠屹立于渤海之湾。这里春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。这就是我们可爱的家乡。(学生齐读课题) (二)、家乡知多少
习作:我想对您说 【教学目标】 1.确定说的对象和想要说的话,学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。 2.能够做到叙述有条理,语句连贯,注意用具体事例来表达真情实感。 3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
习作例文 《我的朋友容容》通过“取报纸”和“寄信”两个典型事例,表现了容容的天真可爱;《小守门员和他的观众们》通过细致的观察,将小守门员和观众们的外貌、动作、神态写得十分具体、形象,表现了人物的不同
统编版语文三年级二课时教学设计 课题 习作•奇妙的想象 单元 五 学科 语文 年级 三 学习 目标 1. 从兴趣游戏入手,启发学生自由想象,培养学生创新思维能力。 2. 训练学生语言表达和动手能力 3
习作:我的乐园 ▶教学目标 1.培养学生认真观察的好习惯。 2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。 3.写出自己的感受,能运用恰当的方式表达自己的感情。 ▶教学重难点 认真观察,将自己的乐园按一定
统编版语文三年级一课时教学设计 课题 习作•身边那些有特点的人 单元 六 学科 语文 年级 三 学习 目标 1. 理解什么是人物特点。 2. 初步领会描写人物的基本要领:抓住人物的外貌,性格、
习作:______即景 【教学目标】 1.观察某种自然现象或某处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得,并把题目补充完整。 2.能按照一定的顺序描写景物,写出景物的动态变化。 【教学重难点】 能
习作:“那次玩得真高兴” 一、评一评伙伴的习作。 那次玩得真高兴 暑假的一天,爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱,我们玩得可高兴了! 我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶,然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。
习作:这儿真美 一、学情分析: 三年级习作起步,是学生实现从段到篇的飞跃,所以学生普遍感到困难,容易心生畏惧之心。教师就应以语文课本为范本,教会学生构段的方法,并能能抓住景物的特点,按一定顺序描写