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 语文 学科 三 年级 上 册教学设计教学内容10.在牛肚子里旅行课型 阅读主备李霞教材、学情分析《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有

………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 2018秋三年级语文期末精选卷（三） （时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九

愿啊！再说，压岁钱还是大人们的血汗钱呢！ 我想我们应该合理使用压岁钱，并好好做一个计划。如，拿出一部分钱购买自己急需的文具、图书；剩下的可以放入储钱罐，以便以后能灵活使用；100元大钞就请爸爸妈妈帮我

部编版三年级上册语文第二单元第4课《古诗三首》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

部编版三年级语文上册教学设计 第二单元 4 古诗三首 【教学目标】 1． 会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。 2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根

9*　那一定会很好教学导航教学目标1.认识“缩、努”等8个生字。2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。3.体会主人公坦然、乐观的人生态度。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。教学难点 体会主人公坦然、乐观的人生态度。教学准备 教师　多媒体课件学生　搜集有关种子成长和树木用途的图片、文字

部编版三年级上册语文第二单元第7课《听听，秋的声音》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

(一)课内阅读。(13分) 　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。 1.在括号里填入合适的词语。(4分) (　　　　)的树林　　(　　　　)的鸟粪

哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？（学生交流 ）    2.教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？    学生交流：小组讨论。  教师：如果不小心让身体受到伤

12 总也倒不了的老屋一．教学目标：1. 掌握本课生字和重点词语。2、边读边预测，初步感受预测的乐趣。3、感受老屋的外在形象和内在品质。二．教学重难点：重点：学习预测读书，并从课文中找出相关的依据。难点：发挥合理想象，尝试进行续编故事。三．教学过程：（一）导入：老屋活了一百多岁了，已经破旧不堪快要倒下了，可是每当她要倒下时，总有一个个小动物来发出请求，不要老屋倒下。到底发生了

1. 18 富饶的西沙群岛部编版三年级上册 2. “西沙群岛”是中国南海四大群岛之一，自古就是中国的领土，古代这里被称为“千里长沙”。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。让我们走进课文，去感受西沙群岛的美丽和富饶吧！新课导入

___________ 7．给下面的句子排队。(5分) (　　)蝈蝈们看见了，都笑蚂蚁傻。它们在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 (　　)而蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。 (　　)夏

部编版三年级上册语文第一单元第3课《不懂就要问》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

部编版三年级语文上册教学设计 第八单元 24 司马光 【教学目标】 1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．结合注释，联系上下文，理解句

弟俩互相吹蒲公英绒毛, 板书：观察细致  感受一下蒲公英带来的快乐。请同学们自由地有感情的朗读这一部分。   五、体会情感  师：这片草地可真是有趣，你喜爱这片草地吗？那你觉得这哥俩喜爱这草地吗？  生1：喜爱之情 

部编版三年级上册语文第八单元测试卷（一） 时间：90分钟　满分：100分 一、基础训练营(36分) 1．在加点字注音全对的一组后面打“√”，有错的用“——”画出来并改正在括号里。(3分) A．跌倒(diē)　　

它到底在哪？其实课文的第一自然段就告诉了我们：西沙群岛位于——南海的西北部，是我国——海南省三沙市的一部分。 看，这里就是南海的西北部。我们再来读读它的位置。 二、初读课文，整体感知 西沙群岛是个怎样的地方？让我们到文章中一探究竟。

《名字里的故事》教学设计教材分析： 本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。 本次口语交际的重点——“把了解到的信息讲清楚”和“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。如果有不理解或感兴趣的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。 教学目标： 1、能了解自己或他人

《名字里的故事》教学设计教学目标： 1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。     教学重点： 1. 抓住讲话的主要内容。         2. 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。  教学难点

10、《在牛肚子里旅行》一．教学目标1. 认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写 “旅行、要好”等17个词语。2. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。3. 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的 真挚友情。4. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。二．