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我们起名字时寄托在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加语文的趣味性，提高学生对学习语文的积极性。 成功之处：  1. 新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是

2021-2022学年语文三年级上册期中检测卷（五）人教部编版含答案 一、基础知识（共8题；共50分） 1.看拼音写词语，要把汉字写正确、美观。 pái liè huāng yě huǒ yàn bào

第二课时 教学目标： 1.学习运用“把课文读短”“把课文读长”“有感情朗读”等策略，理解课文，想象课文中描述过的声音，体会作者的思想感情，感受大自然的美。 2. 有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

12 总也倒不了的老屋 学生版 课前自主预习 ◎自主学习 一、书法展示。（读拼音，写词语） jī è zｈǔｎ ｂèｉ ｄòｎɡ ｋǒｕ ｂàｏｙǔ méｎ ｂǎｎ ｚｈｕā ｃｈóｎɡ （ ） （

2.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然，热爱生活，热爱祖国河山的感情。 【教学重点】 朗读古诗，读出感情，读出韵味。 【教学难点】 1、朗读古诗，读出感情，读出韵味。 2、借助信息技术手段创设情境，以读为主，读中悟情。

放假了，我和爸爸妈妈一起去蓟州梨木台游玩。我们在梨木台的山路上发现了许多长着很多脚的虫子。爸爸告诉我它叫千足虫。

第七单元综合测试卷 (时间：90分钟　总分：100分) 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、基础知识。(44分) 1．读拼音，写词语。(8分) Yǎn zòu gǎn shòu guǎng chǎng

来。  2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这一地方的景物写清楚。   【教学重点】   抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的好词好句，按一定的顺序描写下来。   【教学难点】 

2021-2022学年语文三年级上册期中检测卷（六）人教部编版含答案 一、基础知识（共10题；共50分） 1.看拼音写词语。 fú zhuāng tiào wǔ yán liào lǚ  xíng shuì

《金色的草地》教学设计 【教材解析】  《金色的草地》一课是统编教材三年级上册的一篇课文,讲述了生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现了草地会变色，通过仔细观察明白了草地

………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 2018秋三年级语文期末精选卷（一） （时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分

第二课时  教学目标：  1、 会认会读本课的生字新词，学会写“察、趣、喜、睡”四个生字。  2、读懂课文，了解草地颜色的变化及原因，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。  3、通

2018新人教版部编本三年级上册语文教学工作总结 本学期，我担任三年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生

2019 部编版三年级（上）期中测试卷 班级 姓名 分数 本次试卷 120 分，时间为 90 分钟一、我能把字写美观（2 分） 二、看拼音写词语。(8 分） zhāo yǐn ( ) guān chá

4古诗三首 学生版 第一课时 课前自主预习 ◎自主学习 ▏读准拼音▶（把正确的读音打“√” ） 擎雨盖（ｑíｎɡ ｑíｎ） 挑促织（ｔｉāｏ ｔｉǎｏ） 赠刘景文（ｚēｎɡ ｚèｎɡ） ▏静心练字▶（按照笔画顺序写一写）

关注写作主题：本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景， 该话题和要求和本单元课文联系紧密。 关注作文提示：第一部分以“花园、果园、田野、小河”等常见地点来唤醒学生对周围环境的记忆，激起学生仔细观

，会写“旅行、要好”等18个词语。 2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友谊。 4

部编版三年级上册语文第八单元第26课《灰雀》同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

(　　) 2.按要求填空。(7分) (1)读：先查(　　　)部，再查(　　)画。 (2)罚：先查(　　　)部，再查(　　)画。 (3)笛：先查(　　　)部，再查(　　)画，组词(　　　)。 3.根据下列汉字的特点进行分类。(6分)

尊敬的各位评委、各位老师：     大家好！今天我说课的内容是《掌声》。这是人教部编版三年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元的主题是“爱的奉献”。编者意在通过本组教材让学生感受爱、表达爱。《掌声》是