三年级上册语文教案-20美丽的小兴安岭第 二课时 人教部编版
《美丽的小兴安岭》 第二课时教学设计 教学依据:部编版三年级上册第六单元第四篇《美丽的小兴安岭》第二课时 一、 设计思路 (一)指导思想 《语文课程标准》(2011年版)指出:“阅读是学生的个
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《美丽的小兴安岭》 第二课时教学设计 教学依据:部编版三年级上册第六单元第四篇《美丽的小兴安岭》第二课时 一、 设计思路 (一)指导思想 《语文课程标准》(2011年版)指出:“阅读是学生的个
20《美丽的小兴安岭》 第二课时教学设计 学习目标: 1.自由朗读课文,并给自然段标上序号。 2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情及热爱家乡的思想感情。 3.
20 美丽的小兴安岭 【课前解析】 关注主旨:《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 关注结构:第一自然段概括叙述小兴安岭的特点
20《美丽的小兴安岭》 第二课时教学设计 【教学内容】 统编版义务教育教科书《语文》三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》第二课时 【教材分析】 这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和
《 20 美丽的小兴安岭》教学设计 第二课时 教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.深入理解课文,了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景色特点,体会小兴安岭风景的美丽和丰富的物产。 3.
24.司马光一、教学目标1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个字。 2.正确跟读课文,背诵课文。3.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。4.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。二、教学重难点理解文章的意思,感受文言文的节奏和停顿,领悟司马光的冷静和沉着,并试着自己讲讲这个故事。三、课时安排2课时。四、教学准备多媒体课件、生字卡片。五、
为一条线索,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动物、植物准备过冬的情景,从整体上带出一个美丽,丰收,欢乐的秋天,课文的文字与插图很自然地融合在一起,图中的花、树、田野配合着文中优美的词句,能
统编教材三年级上册第八单元 口语交际:请教 教学设计 【教学目标】 1.通过情景模拟,学习请教的礼仪,勇于表达内心的困惑。 2.通过刻意练习,运用请教的方法,学会向不同的人进行请教。 【教学重难点】
教师小结,谈话过渡:课文《花的学校》是著名作家泰戈尔写的一首散文诗。我们一起走进花的学校,领略一下它的美丽吧! 二、介绍作者 拉宾德拉纳特 · 泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活
(2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导: 司:内部的“口”要扁而方正。 登:“豆”的上横短,下横长。 跌:左窄右宽,右部撇捺伸展。 众:上边“人”居中,下边“从”左小右大。 持:左窄右宽,右上“土”的第二横长。 易错提示:
表现了祖国河山的美丽和传统文化的博大精深;《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产,表达了对祖国海江的热爱与赞美之情;《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽景色,字里行间充满
(2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导: 养:上面三横分布要均匀,撇捺舒展。 粒:米字旁要变捺为点,右部点撇呼应。 男:“田”上宽下窄,“力”的撇起笔在竖中线上。 或:“戈”字斜钩取弯势,撇短而略弯。 者:“土”字下横长,撇长,斜度适中。
学科 语文 年级/册 三年级(下) 教材版本 人教版 课题名称 第二单元 5《守株待兔》 教学目标 懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。 重难点分析 重点分析 体会“守株
地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
哪几个自然段是同一个意思,关系最密切,给课文分段。 第一部分(1—3):写海滨的美丽。 第二部分(4—6):写小城的美景。 第三部分(7):总结海滨小城美丽、整洁的特点。 五、细读课文 1.再读课文,看看还有哪些地方不明白,画出来。
本组教学内容包括《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》、《冀中的地道战》四篇精读课文,一次习作练习和语文园地三 教学目标 1.会认36个生字,学会42个生字,6个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课
语文园地 四 【教材分析】 语文园地有3项内容,分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过交流利用关键句归纳段意;词句段运用分别安排了仿写片段以及学会用新的修改符号补充修改片段;日积月
语文园地 【教材分析】 1.交流平台 在教学“交流平台”的内容时,教师可以呈现例文,让学生找出例文中的总起句,了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中,教师引导学生由浅到深,由课内到课外,
语文园地 一 【教材分析】 1.交流平台 教学“交流平台”可以依托本单元课文进行语句盘点,梳理本单元课文中优美生动的语句。依托例句,从多个角度体会优美生动的语句。朗读课本中的3个例句,交流自己的体会
部编版语文三年级二课时教学设计 课题 语文园地 单元 一 学科 语文 年级 三 学习 目标 1. 识字加油站,都是形声字。 2.词句段运用,描写一种自己熟悉的小动物。 3.交流平台,本单元课文中生动优美的语句,边读边想象。