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语文园地八 教学目标： 1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。 2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

语文园地 二 【核心素养目标】 文化自信：了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。 语言运用：能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 思维能力：结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

语文园地 【核心素养目标】 文化自信：感受童话故事的特点。 语言运用：能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。 思维能力：能根据描述展开想象，感受人物形象。 审美创造：能体会童话丰富奇妙的想象，感受人物真善美的形象。

语文园地 二 【教材分析】 这是部编版教材五单元下册第二单元的语文园地，内容上包含了交流平台、词句段运用以及日积月累一个大的板块。交流平台主要介绍了理解古典名著与现在说法不一样的语言意思的方法，词句

语文园地六 【核心素养目标】 文化自信：积累谚语，感受中国古代劳动人民的智慧。 语言运用：通过认识食品包装识字，并乐于和同学分享。 思维能力：通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。 审美创造：感受

学年度第二学期期末质量监测试卷 一年级语文 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分 得分 一、 看拼音，写词语。（16分） ｇù ｘｉāｎｇ ｙǐ ｊīｎｇ ｈｕā ｄｕǒ ｚｈāｏ

语文园地六 教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 2.能力目标：通过读、背积累知识。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

语文园地八 【教材分析】 本单元语文园地安排了四个板块的内容。 　　“交流平台”再次强调了复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序的复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。

语文园地一 【核心素养目标】 文化自信：感受祖国的幅员辽阔，热爱祖国。 语言运用：认识字母表，积累关于季节的词语。 思维能力：根据图片了解词语意思。 审美创造：热爱阅读，感受阅读的快乐。 【课前解析】

课题 语文园地 课型 语文园地  授课 时间 2课时  教学 目标 1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。 2. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵

语文园地一 ▶教学目标 1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。 3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。

语文园地二 教学目标： 1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

 课题  语文园地 课型 语文园地  授课 时间 2课时  教学 目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

语文园地 五 【核心素养目标】 文化自信：积累歇后语，感受汉语的丰富多样。 语言运用：继续了解形声字的构字规律。 思维能力：了解“爱听奉承话、容易上当”的道理，有速度地查字典。 审美创造：明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获。

语文园地 【核心素养目标】 文化自信：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 语言运用：能将自己的收获表达清楚，交流成语故事。 思维能力：通过对本单元课文的学习总结，培养学生阅读较长文章的能力。

                  课题 语文园地 课型 语文园地  授课 时间 1课时  教学 目标 1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法； 2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同；

语文园地 七 【教材分析】 “交流平台”引导学生交流感受人物品质的方式。“识字加油站”要读准描写人物品质、心情的词语。“词句段运用”要积累有关古人读书求学的故事，体会故事含义。仿写句子时，要选一种情

语文园地 四 【核心素养目标】 文化自信：能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，感受语言文字的魅力。 语言运用：能正确运用修改符号修改病句。 思维能力：能观察事物的变化，并用语言表述出来。

语文园地一 教学目标： 1.知识目标：认识生字；会正确区分韵母an、ang生字；掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。 2.能力目标：通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；熟读

语文园地八 【核心素养目标】 文化自信：积累古诗词，热爱中国文化。 语言运用：了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。 思维能力：能结合情感体验，进行说话写话练习。 审