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部编版语文二年级第一学期期末测试题附答案 （时间：60分钟 分值：100分） 一、字音碰碰车。（9分） 1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。 （4分） （1）小强奔（bēn bèn）跑着奔（bēn

期中检测卷（四） 时间：60 分钟 满分：100 分 一、积累运用。（62 分） 1.拼一拼，写一写。（8 分） hǎi yáng rán hòu míng shèng gōng zuò máo jīn

期末达标检测卷 基础达标(46分) 一、在正确的读音下打“√”(3分) 1.李叔叔倒(dǎo　dào)车时，不小心把一棵树撞倒(dǎo　dào)了。 2.我拿起扫(sǎo　sào)帚，开始打扫(sǎo　sào)教室里的卫生。

统编教材二下第七单元 “地毯式”自主学习过关自查表 ​要识记、过关的内容 单元首页 【人文主题】 “改变”是本单元主题，围绕改变，编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇引人入胜

部编版二年级下册语文25《羿射九日》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

部编版二（下）期末测试卷附答案 8 (时间：60 分钟 分值：100 分) 一、给下面加点的字选择正确的读音。（4 分） 粗糙．（zāo cāo） 茁．壮(zhuó zhuànɡ) 发愣．(lènɡ

曹冲称象 第一课时 一、写出带有下列偏旁的字。 禾（ ）（ ）（ ） 灬 （ ）（ ）（ ） 二、看拼音，写汉字。 　chēnɡ 　　zhù 　 dǐ chuán rán （ ）象 　　（　 ）子 　到（

新部编版二年级下册语文第14课《小马过河》教学设计板书设计 《小马过河》教学设计 教学要求 1、认识本课14个生字。会写8个生字。 2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。

人教部编版二年级语文下册《快乐读书吧》教案设计 一、教学目标 1. 了解课外阅读的方式和基本途径。 2. 体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 二、教学重难点 1. 重点：体验阅读的快乐，产生阅读的期待。

人教部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教案设计 一、教学目标： 1. 知识与技能：学生能够认读“渡、荫”等 9 个生字，会写“伞、姨”等 8 个生字，理解并运用“遮蔽、渡口”等词语。 2. 过程与

部编版二年级下册语文7《一匹出色的马》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

部编版二年级下册语文15《古诗二首》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

新部编版二年级上语文期末质量检测卷（一） 时间：60分钟 满分：100分 （72分） 一、读句子，看拼音，在田字格里把字写端正。（8分） 1.sōnɡ bǎi 四季披绿装。 2.银杏shuǐ shān

新部编版二年级上语文期末质量检测卷（四） 时间：60分钟 满分：100分 （71分） 一、用“√”给加点的字选择正确的读音。（8分） 好客（hǎo hào） 纳闷（mèn mēn） 水分（fēn fèn）

部编版二年级下学期语文期末素养形成卷 C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、

统编教材二下第六单元期末复习过关自查表 ​要识记、过关的内容 单元首页 人文主题： 本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》），《雷雨》《要是你在野外迷了路

部编版二年级下册语文11《我是一只小虫子》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

部编版二年级下册语文1《古诗二首》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、

6．想象画面，补充合适的词语。(5分) ______的天空　　　　_______的阳光　　　　_______的田野 ________的微风 ________的鲜花 7．把句子写具体。(3分) (1)孩子们(

争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。 1.扎扎实实落实字词教学。字词是低段教学的重点，一定要重视字词教学。引领学生从带拼音认读，去拼音认读，到词语中认读，交流识字方法，多音字放到具体语境