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为人民服务 第一课时 课时目标 1. 会写“彻、迁”等生字。理解“牺牲、泰山、法西斯”等词语。 2. 读懂课文内容，知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。 3. 结合具体事例，理解司马迁的

2.《丁香结》教学反思 《丁香结》是六年级上册第一组的一篇记叙文，作者宗璞。课文写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联

小升初语文预测题（八） 一、知识积累 1.看拼音写词语。 líng  lì chuī  fú jù  lǒnɡ xíng  chéng ________ ________ ________ ________

 1《草原》 1.《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族，人民艺术家，主要作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第 1 自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第 2 至

第一单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握

 六年级课内书写、阅读训练（一） 一、书写训练（正确、美观） 正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放是爆竹纸皮，全城都在休息。 _______________________

六年级上册写字表 1 草 原 1草原 毯毯毯 绿毯 陈陈陈 陈列 裳裳裳 衣裳 虹虹虹 彩虹 蹄蹄蹄 马蹄 腐腐腐 豆腐 羞羞羞 羞涩 涩涩涩 苦涩 微微微 微笑 2 丁香结 2 丁香结 缀缀缀 缀满

小学语文毕业升学考试全真模拟试题（二） （时间：120分钟 满分：100分） 一、基础在线（29分） 1.读拼音，写词语。（4分） （1）可怜的小女孩儿两sāi（　）通红，冷得直duō suò（　　　），用几乎冻jiānɡ（

三、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)(3分) A.这一带地广人稀,我们驱车数十里不见一个村落。 B.试卷上这两篇习作的主题截然不同。 C.小弟弟得到玩具后破涕为笑,他这种两面三刀的性格真让人难以捉摸。 D.喜剧演员的精彩表演逗得我们哄堂大笑。

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文第二单元《习作：多彩的生活》教学设计 1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。 2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本

作为地球村的成员，我们有责任也有义务共同维护我们美好的家园。为此，我向同学们提出以下几点倡议： 1.日常生活中，建议父母或其他亲戚朋友尽量选择绿色环保型的新能源产品，比如太阳能热水器、太阳灶、太阳能灯等。

2019人教版部编本六年级上册《第五单元习作例文》教学设计及教学反思 教学目标 1.阅读例文，读懂例文的内容。 2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。 教学重点 阅读理解两篇例文的中心思想。

部编六下习作归类 第一单元主题：感受特色民俗 俗话说：“百里不同风，千里不同俗。”我们祖国有五十六个民族，每个民族都有自己独特的民风民俗。你是否对一些地方的民风民俗有更多的了解呢？请选择你熟悉的某种

习作例文：《别了，语文课》《阳光的两种用法》 【核心素养目标】 文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。 语言运用：能把印象深刻的内容写具体,自然地表达自己的真情实感。 思维能力：从习作例文中学习表达真实情感的方法。

习作例文 教学目标 1. 引导学生阅读习作例文一侧的旁批，进一步了解表达方式。 2. 通过阅读习作例文，从独白、景物、事情以及线索等方面综合了解情感抒发的方式，进一步感知写作方法。 重点、难点 重点

习作：多彩的活动 【教学目标】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3．写出活动中的体会。 【教学重难点】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

习作：我的拿手好戏 教学目标 1.写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。 2.修改习作，做到语句通顺，重点清楚。 教学重难点 写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。 教学准备 准备资料：多媒体课件；词语、卡片等。

六年级上册语文第四单元习作范文- 笔尖流出的故事

2019人教版部编本六年级上册《习作：学写倡议书》教学设计及教学反思 教学目标 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。 2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。　

习作：写作品梗概 【核心素养目标】 文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。 语言运用：能选择自己读过的一本书，写出作品梗概。 思维能力：能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。 审美创