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本文是一篇语言优美、意境丰满、充满儿童情趣和文学色彩的美文。读着读着,我们仿佛感受到了春天的气息。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出在阅读中积累词语……通读儿歌……感受语言的优美。所以,本课秉承着“读写并重

有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 【教学过程】 一、复习 1．读上节课学习的词语，利用课件的形式，检查学生的字词掌握情况。 2．回忆上节课讲的内容。 雷雨前： 乌云（ ）树叶 （ ）蝉（ ）树枝（

___________________________________________________________ 九、我会看图编故事。(20分) 提示：图上画的是什么季节、地点？周围的景色如何？ 好词：鸟语花香、生机勃勃、郁郁葱葱、阳光明媚

部编版二（下）第一单元测试卷附答案 时间：90分钟　满分：100分 一、基础达标。(50分) 1．拼拼写写。(8分) yáng liǔ gū niɑng jiǎn dāo cǎo yuán chōng

力。 《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。 学情分析：     二年级学生处于低

部编版语文二年级下册第六单元教材解读 单元整体解读 本单元以“大自然的秘密” 为主题，编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然

14.我要的是葫芦 课题 我要的是葫芦 课型 新授课 教材分析 《语文课程标准》明确指出了探究性学习方式在语文教学中的重要价值。本导学案设计在自主探究中感悟问题的原因，在朗读想象中理解人物的心理，在

 学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 体会《咏柳》描绘的意境，感受诗人的情感 教学目标 对诗意的理解 重难点分析 重点分析 体会《咏柳》描绘的意境，要通过理解诗句，展开想

学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元1《古诗二首》之《咏柳》 教学目标 引导学生想象柳树婀娜之姿，体会诗歌意境，激发学生热爱春天、热爱大自然之情。 重难点分析 重点分析

 教 案 （2017-2018学年度第二学期） 学科：语文 年级：二年级 教师：郑** 天津市滨海新区大港第三小学 整册教材分析 一、教材的基本结构 二、教材的主要特点 三、具体教学内容及教学建议 课

部编版语文二年级下册第一单元主题训练卷（附参考答案） 一、主题感悟(42分) 1． (1) 照样子，填上合适的词。(12分) 例：(　吐出　)嫩芽 (　 　)枝条　　(　 　)春天　　(　 　)田野

部编版语文二年级下册第七单元每课知识重点 本单元围绕“改变”这一人文主题，编排了四篇引人入胜的童话故事：《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》。《青蛙卖泥塘》中因为青蛙不断改变而使

《雷雨》教案 第一课时教学目标:1、认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“雷、乌、黑、压垂”5个字，会写词语“乌云、窗户、迎面”。2、正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说雷雨的景象。3、能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用。教学重难点:1、 认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“雷、压、垂、乌、黑。“5个字。会写词语“雷雨、乌云”。2

 学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 统编版 课题名称 第六单元 16《雷雨》 教学目标 联系生活感知，会说雷雨前的景色变化 重难点分析 重点分析 要学生会说雷雨前的景色变化，就要通过理解

与爸爸妈妈一起读自己喜欢的儿童故事书，给他们讲一讲故事的主要内容，还可以把喜欢的故事情节读给他们听。 ［教学反思］ 对于二年级的学生来说，儿童故事书的内容贴近生活，学生兴趣浓厚，而且上学期学生认识了书的封面，所以这次“快乐读

部编版语文二年级下第七单元知识点 一、易读错的字 竖（shù）着 挪（nuó）动 头痛（tòng） 草籽（zǐ） 仿佛（fú） 商（shāng）店 编织（zhī） 终（zhōng）于 匆（cōng）忙

（2）给课文标上自然段序号。 2、检查生字词。 师：下面，老师检查一下生字词（开火车读词语）。 课件出示： 乌云、雷雨、蝉鸣、窗户； 压下来、垂下来、黑沉沉； 迎面扑来、一动不动；  3、再读课文。

部编版语文二年级下册第六单元知识重点 单元主题 本单元以“大自然的秘密”为主题，编排《古诗二首》 《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》 4篇课文。既有描写自然景观的古诗也有描绘自然现象、

 学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第六单元16《雷雨》 教学目标 联系生活感知，会说雷雨前中后景色的变化 重难点分析 重点分析 课文语言精炼而生动、自然简朴，写景细致逼

教学中，既要引领学生体会羿的形象，感受羿敢于和看起来难以战胜的力量作斗争的高贵品质，又要训练学生的语文要素即学习默读，不指读、能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事，重点把羿射日的经过讲清楚，