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卫生 比较 三、 多音字 降jiàng（降低） 曲qū（弯曲） xiáng（投降） qǔ（乐曲） 四、 形近字 暮—幕 题—提 侧—测 峰—蜂 临—监 寸—才 五、 近义词 舒服—舒适 均匀—匀称 空隙—间隙

第四单元考点梳理 一、 易读错的字 祭祀（jì sì） 熏黑（xūn） 汴州（biàn） 依恃（shì） 喑哑（yīn） 抖擞（dǒu sǒu）鱼鳞（lín） 履行（lǚ） 壮哉（zāi） 潜水（qián）

六年级语文复习·四字词语 +易错字音 姓名： 一、词语填空。 （ ）然不同 有（ ）无（ ） 行（ ）（ ）德 （ ）心所（ ） 万（ ）更（ ） （ ）（ ）大笑 万（ ）得（ ） （ ）歌（ ）舞

páo）出 优良（lánɡ liánɡ） 搜（suō sōu）索 布置（zhí zhì） 二、看拼音，写词语。 zhù zhái lín shí xuǎn zé dì zhǐ yōu liánɡ （ ） （

yāo（要求）塞 sài（边塞） huán （归还） nìng （宁可） yào（需要） sè（阻塞） 四、 形近字 塞—赛 秦—奏 项—顶 催—摧 雄—难 振—震 崛—掘 怀—坏 疑—凝 凡—几 斥—斤 订—钉

笼（lónɡ lǒnɡ）罩 踮(diǎn  diàn)着脚 风号( háo hào)浪吼 二、看拼音，写词语。 jù shuō pàn wànɡ ɡǔn dònɡ dùn shí（ ） （ ） （ ） （

部编版四年级语文上册全册知识要点盘点 第一单元 知识要点 01 字词盘点 字 (1)难读的字 屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)霎(shà) 卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)

）　　轻楚（ ）　　廷院（ ） 星群蜜布（ ） 三、根据例子写词语。 半明半昧（ABAC） 摇摇欲坠（AABC） 密密麻麻（AABB） 四、按要求写句子。 1.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（根据例句补充句子）

………线………………………………… 部编人教版四年级下语文期中质量检测试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 得分 一、积累与运用。（40分） 1. 看拼音，写词语。（11分） xì bāo fā huī

 部编版语文六年级下册第四单元知识点、考点梳理 一、会读的字。 郑燮（xiè） 坚劲（jìn） 张作霖（lín） 阎振三（yán） 娱乐（yú） 暂时（zàn） 宪兵（xiàn） 侦探（zhēn） 押下去（yā）

sǔn máo huáng dàn mèi 延安 昔日 春笋 茅屋 辉煌 一旦 明媚 二、在括号里填写合适的修饰词。（ ）的小树 （ ）的茅屋 （ ）的土炕 （ ）的交响 （ ）的春光 （ ）的太阳 24

9 古诗三首 第一课时 一、看拼音，写词语。 mù sè yín shī tí mù cè miàn lú shān （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yǒu yuán jiànɡ luò fèi

shàn)几扇(shān shàn) 翅膀 脚爪(zhuǎ zhǎo) 胳膊（bo bì） 二、看拼音，写词语。 suī rán chuí dǎ wán pí dà gài bó zi （ ） （ ） （ ）

如果不规范开车，你的驾照会有被吊销的危险。（ ） 三、用合适的关联词填空。　 1.蔡桓侯（ ）不听扁鹊的劝告，（ ）还在背后说扁鹊的坏话。 2.（ ）纪昌已经取得了不小的成绩，（ ）飞卫还觉得他的眼力不行。 3.扁鹊告诉蔡桓侯，（ ）蔡桓侯的病不治，（

最新部编版四年级语文下册单元教材分析全册 第一单元教材分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4

12 盘古开天地 第一课时 一、看拼音，写词语。 wēi ɡuānɡ pī kāi huǎn màn hún zhuó chēnɡ qǐ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jī fū xuè yè

 10 爬山虎的脚 第一课时 一、看拼音，写词语。 cāo chǎnɡ zhàn yǒu nèn hónɡ ɡēn jīnɡ kū wěi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） láo ɡù yè

第四单元词语盘点 xīn sī chuánɡ tóu qián hòu ɡuānɡ mínɡ dī tóu ɡù xiānɡ hóng sè wài ɡuó kàn zhe bà bɑ wǎn shɑnɡ

26 西门豹治邺 第一课时 一、看拼音，写词语。 xī mén bào pài chū tú dì qǔ xí fu （ ） （ ） （ ） （ ） yān hàn fú dǎn xiǎo yìng

​1.《观潮》教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的