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1 [论述题]毛泽东思想具有三大活的灵魂，凝聚起磅礴的精神力量，创造出强大的实践伟力，引导中国 人民站立起来。你是如何理解毛泽东思想活的灵魂的科学内涵及其相互关系？（100 分） 说明：资料为 2020

国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。为贯彻落实党的十九大、中 央经济工作会议、中央农村工作会议精神和政府工作报告要求，描绘好 战略蓝图，强化规划引领，科学有序推动乡村产业、人才、文化、生态 和组织

主题。 71.贾谊政论文的代表作是《_过秦论_》。 72.“疾虚妄”是王充名作《_论衡_____》的基本精神。 微信公众号：英语人才会 新浪微博@翻硕君 微信公众号：英语人才会 新浪微博@翻硕君5 73.汉

定“四个自信”，做到“两个维护”。深入学习宣传习近平新时 代中国特色社会主义思想和全国全省教育大会精神。扎实 开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，“四个环节”全面贯 通，群众烦心事得到有效解决。学校党建强力推进，组织

总滴到一个地方，渐渐地就 打出小窝来了。”接着，爸爸又说：“无论干什么事情，只要有这种水滴石穿 的精神，就一定会成功的。” 听了爸爸的话，我心里想：要永远记住“滴水穿石”的启示。 1．文中加点词“奇妙”的近义词是（

魂。为进一 步深入学习实践科学发展观活动，贯彻落实市教育局、区文教体局关于师德师 风建设的相关要求精神，着力解决我校师德师风建设中存在的突出问题，使广 大教师树立良好的职业形象，我校扎实开展了师德师风建设活动。我校始终坚

合，公益精神 与 产品宣传贯穿始终，将公益这一主题的话题性，在品牌的宣传上达到了最大的辅助效应，实现了宣传 效应的最大化。 针对一心一客的公益主题活动，我们建议根据一心一客本身的企业文化精神，在不同的推广阶段，策

人，占 18 岁及以上人口 10.96%； 糖尿病 1 人，占 18 岁及以上人口 1.37%；无严重精神障碍患者。 4、人群基本情况对比分析。石铧村八社人口 94 人，男女比 1.24： 1，基本符合全国男女比例

党风廉政建设和反腐败工作会议上的讲话 同志们： 今天会议的主要任务是：学习贯彻上级反腐倡廉工作会 议精神，总结 2019 年我XX 党风廉政建设和反腐败工作，明 确 2020 年工作要求。下面，讲两点意见：

5、这部作品总体上写得很成功，个别地方有点美中不 足，但也只是（ ）。 6、在学习上，我们要发扬（ ）的精神，不 能满足于一知半解。 7、黄老师的教学语言诙谐幽默，（ ），常常 逗得大家（ ）。 8、听到亲人生还的好消息，刚才还（

包括客户的实际情况及相关人员的主观态 度。 访谈纪要会议纪要 • 公司的会议纪要，未参会人员通过会 议纪要了解会议精神、会议传达的主 要内容，并贯彻落实； • 作为公司档案归档备查； • 项目开展中，与客户的沟通会议纪要，

2．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3．品味诗句的美，体会诗意的美。 重难点分析 教学重点 品读诗句，体会葡萄叶乐于奉献的精神。 教学难点 品味诗句的美，感受成长的快乐。 语文三年级上册-教学设计-教案-1 葡萄叶的梦 2 课前准备

断挖掘他们的创新潜能，为学生提供较多的“心理安全”。因 此，我们应尊重学生的独特体验，促进他们个性的形成和发 展,为培养他们的创新精神提供基础。 语文既是认知发展的过程，也是自我感悟的过程。在语 文课堂教学中，教师要尊重学生的思维方式，重视他们提出的

红领巾佩戴和使用、队徽使用、队旗使用、队委（队长） 标志佩戴和使用、队礼、呼号、队歌。 3.少先队队会仪式基本程序 4.精神面貌 着装、队列、日常文明用语。 5.基础知识 习近平总书记对少年儿童和少先队工作的希望要求，《中

用该姓名； 若未确定姓名，则仍采用“母亲姓名之子/之女”作为该患儿姓名。 5.1.3 急诊无意识、精神状态异常且无家属陪伴无法确认身份的患者：由接诊医务人员共同确定为“无 名氏”，并报医务部（非工作时

人文科学通常被说成是“人文学“是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的 存在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。 12. 在马克思主义哲学体系产生的同时，一些哲学家强调哲学应当以实证自然科学为基

为了提高行政效率、改善行政服务质量，应该构建怎样的组织文化来适应当今转型的中国 社会？ 3 答：第一，以“公仆精神”为代表的服务型行政组织文化。行政组织系国家公器，其建立、 运作的目的在于为人民群众提供所需的公共

2003 年 12 月又 被中国烹饪协会评为“绿色餐饮企业”称号。鲜羔楼人凭着高度的责任心和敬 业精神，以质量树品牌、以诚信求发展，同时逐步形成一整套加盟、策划、培 训、配送、管理、营销的专业化管理模式。现已在全国发展加盟店

1、素质教育的内涵： *实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的 创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全 面发展的社会主义事业建设者和接班人。

第二，德育教育的重心在于其体现出的意义，而不 在于是否是一个专门的过程。苏霍姆林斯基讲到：“教 育———这首先是教师跟孩子在精神上的经常接触”。教 书与育人其实是一个整体，教书的过程就是一个育人 的过程。每一个教师都有德育责任，教师德育的专业化