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胆小如鼠　狐假虎威　3.朱红　枣红　桃红　4.(1)清澈　粉红　(2) 细长　雪白 五、1.孩子们又活泼又漂亮,就像春天里的花蕾。　2.他一边唱歌,一 边跳舞。　3.有时候光线很好,有时候光线很暗,这就是生活。　4.这

氧化还原反应，锌失去电子，作还原剂，H+ 得 到电子生成 H2，作氧化剂。锌、铜通过导线相 连接后，电子从导线中流过，电子定向移动形 成电流。 （2）不能，H+ 在锌上得到电子，得失电 子在同一地点，电子有转移，但没有流动。

治理的措施。除一般通用研究室外，还有其特殊用房，如：模拟室、径流场、网室、温室、地学标准样品库、 数据处理系统、照相排版、印刷等用房以及野外考察车车库等。 ２海洋学：海洋学是一个综合性较强的科学领域，特别是近几年来学科的相互渗透更为广泛，而形

演是省总宣教部 2018 年职工文化建设一项重要内容，省总 宣教部设立“中国梦·劳动美”职工全健排舞大赛组委会， 各级工会组织要高度重视，切实加强领导，组织开展好全健 排舞活动，在本级工会初赛选拔的基础上，组队参加省级展

分) 1.露出的面的面积是多少?(每个正方体的棱长是 4 cm)(4 分) 2.实验小学举办美术作品大赛,设一、二、三等奖若干名。获二等奖 的人数占获奖总人数的几分之几?(4 分) 3.现价是多少元?(4

4、可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学 生真正成为学习的主人。 【成语分类】 1、形容春天的成语 ：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 2、描写夏天的成语 ：骄阳似

513- A 和 513- O 菌株作为后续试验的菌种。 2.4 产酶能力试验结果 2.4.1 产纤维素酶定向分析 按照 1.2.4 的步骤进 行试验所得结果如图 4 所示。从图 4 可以看出， 513- A

会写字。你拍五，我拍五，丛林( )有猛虎。(5 分) 3．二月( )初开放，三月( )红十里。我还知道春天开放的花 有( )、( )、( )。(2.5 分) （二）课外阅读（10 分） 妈妈的头发 柔和的灯光下，妈妈正在给我讲生动有趣的童话。

14． 15．甜 火 灯笼 五、16.示例： 农忙时节 一年有两次农忙时节，一次是春季，一次是秋季。 春天到，一年之计在于春。农民伯伯趁着春暖花开，播撒下种子。 经过一个夏天的生长，很快到了秋天。到处瓜果飘香，尤其是田

和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和耸立的高山。《飞向月球》 七、课文主题。 《鸟鸣涧》这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动态景物，营造出春天谷 中的一派生机，而这些动景更衬托出一种静谧的意境，以动衬静，韵味无穷。 《暮江吟》这首诗描写了深

）我的故乡是一座小村庄，村后有条小河。 （ ）秋天，我们摘柿子，吃葡萄。 （ ）夏天，我们在河里游泳。 （ ）春天，我们上山采野花。 九、我会使用礼貌用语。（6 分） 1.看见同桌偷偷把没吃完的早餐从教室窗户丢了出去，我会对他说：“

看那些 小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想 起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还

_、________等动物的生活习性。 我还明白了农民伯伯很辛苦，他们在不同的季节会干不同的农活。春天，他们 ________，夏天他们________，秋天他们________。我们吃的粮食都是农民伯伯用

分） 基础积累（58 分） 一、字词书写与运用。（30 分） 1.看拼音，写词语。（16 分） （1）春天来了，我们的校园变成了美丽的大花园，各种花朵 zhēnɡ qí dòu yàn（ ）， fēn fānɡ（

主题确定 3.确定目标 4.确定内容 5.确定培 训策略 6.课程开发 7.实施指导 8.效果评估 定向 定位 定标 定内容 定策略 定样 定型 评估 培训什么 达到的程度 具体是什么 如何培训 如何开发

进行AI建模，输出用户画像； 挖掘关键性特征，找出办理手机银行的客户规则， 向全行存量客户中倾向办理手机银行的客户定向推广。过程&实施 过程&实施过程&实施 第一阶段 数据抽取与整理 把成都银行提供的50万顾客样本（含71个信息纬度）

B. 以本公司生产的产品换入生产用专利技术 C. 以原准备持有至到期的债券投资换入固定资产 D. 定向发行本公司股票取得某被投资单位 40%股权 高级财务会计 练习题 会计学院 赵惠萍 2 3. 企业发生的非货币性资产交换，符合（

一级棒∶顶好 D.厚道∶老实 例 3.运动员∶大学生（） A.植物∶种植 B.专家∶青年 C.四季∶春天 D.纸张∶书法 例4. 流行歌手∶演员 A. 梳妆台∶化妆品 B. 学校实验室实验员∶教辅人员 C

“红”，最后将生字组合成词语。 对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。教师可以充分联系学生已有的积累，在 古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。 教学资源 1.《声律启蒙》。 《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分

6~7 页，这些同学是通过什么途径学习本领的。 （1）看报纸、杂志； （2）与同学交往； （3）在野外玩耍； （4）参观科技馆； （5）跟叔叔阿姨等大人们学习； （6）还可以通过哪些途径来学习呢？2.