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默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。首先找出重点句子： 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 10. 对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？ 主要内容

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 我知道父亲此时也最快活。 我真高兴，父亲不是猎人。在文中找出“我”的表现的句子。 对比父亲可以看出“我”对树林和鸟完全不了解，但我对父亲爱鸟的心情非常了解，在父亲的影响下，我也受到了爱鸟的教育。

(本页无文本内容) 18. 学习指导1、画出描写桂花树和桂花香气的语句，有感情地朗读。 2、画出文中描写摇桂花的句子，用你积累的词语，说一说“我”当时的心情。 3、你是怎么理解“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花？”

失去了他书写的价值。同时，言传身教，从规范板书、作业批阅等细微处做起，让学生把写好每个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。 16. 培养朗读、背诵课文的习惯 反复朗读，多背诵，才能积累大量的语言信

（2）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。 说一说 30. 　　大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。 （1）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，

1．用自己喜欢的方式读课文。 2．座山雕是如何试探杨子荣的？杨子荣又是如何借题发挥的？用“ ”划记有关句子。 3．将自己划记的句子读给小组内的同学听，可谈谈自己的感受。阅读提示： 7. 就这样，杨子荣借题发挥不仅让自己（

学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3、用较快速度阅读课文，把握课文主要内容理解“有志不在年高”等句子的意思。 4、给课文的每部分加小标题。 4. 小英雄雨来学习字词晋察冀xù睁眼瞎苇絮wāi歪歪斜斜

列宁男孩 12. 主要发生的事情：灰雀不见了列宁找灰雀男孩放回灰雀 13. 自由读课文，找到描写灰雀的句子。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回

25. 认识反问句 反问句就是答案在问句当中的一种句式。使用反问句可以加强语气。 26. 照样子改写句子。 叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。 1.你打人还有理吗？ 2.我们怎么能随地扔垃圾呢？你打人没有理。我们不能随地乱扔垃圾。

（ ）的本领真大，它能（ ）。 …… 22. 句子比较第二天，月亮在云缝里时隐时现。 第二天，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。 23. 句子比较秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 秋天，

5. 默读“交流平台”的内容，要求：一边读一边思考：除了“勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？ 重点的句子做标记。 6. 学习方法：勤问勤查的习惯 坚持课外阅读的习惯 边读书边思考的习惯 修改自己习作的习惯

(本页无文本内容) 7. (本页无文本内容) 8. (本页无文本内容) 9. 　 找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之间有什么关系？告诉了人们一个什么样的重要信息呢？ 　　(在中生代时期，恐龙的一支

尊重因爱而孕育的所有生命”感叹的事。） 4. 小组合作探究 （1）各学习小组划出爸爸妈妈关爱女儿的句子。 （2）全班交流汇报，教师随机点拨。 （3）教师演示课件，出示关键语句。 5. A “这些东西我

什么用呢？”用疑问的句式，表达了孙中山对知识的渴望，以及他勤学好问的品质。含义：反问句，把答案藏在句子中，并且思想更鲜明、强烈，结尾用问号。运用：写作手法 23. 不懂就要问流利地背书死板地背书有什么

寓言两则yù寓zé则一个一篇一本小说一首一篇一封故事文章诗小说信 11. 助苗揠长yà拔 12. 自由读课文，思考： 1.把字音读准，把句子读顺，把课文读流畅、有趣。 2.为什么种田人要拔高禾苗？ 13. (本页无文本内容) 14. (本页无文本内容)

shuāi jiāo fèng jié 读 摔 跤 凤 洁自读提示 自由读课文，注意读准字音，读通句子，将 自己喜欢的部分多读几遍。 5. 坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁 6. 坪坝 大坝 汉族

多人被打伤。3月17日，闻一多参加为“四烈士”举行的出殡公葬活动，参加游行、路祭，并在入殓liàn典礼上致词。4月17日，闻一多任社长的《民主周刊》发表时事评论，严正批判蒋介石。其后不久，国民党“悬赏

B. 数：在学术论文里，有时很难顾及数的逻辑。但一般不将逻辑上的问题视为语法错误。只须注意在一个句子中的数和谓语动词的统一即可。单、复数的选用有一些非定性、但可供参考的趋向： 26. ◆当含意上强调复数时建议用复数。The

语听人说话能把握主 要内容并简要转述提出疑问体会 表情达意方面的 作用抓住文章大意体 会含义深刻的句子修改习作并主动 与他人交换修改低中高纵横联系说课标 5. 口语交际 阅读 习作 综合性学习 研究报告

8. 初读课文 结合注释，再读课文，试着去理解课文的主要内容。 9. （1）查工具书，如《古汉语词典》。 （2）借助注释来理解。 （3）可以多读，联系上下文理解。 （4）结合插图理解。 （5）小组讨论，问同学。