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530 7 6 400 29. 1.汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56 千米，汽车每小时比摩托车慢多少千米？ 2.要修1千米长的公路，已经修了650米，还 要再修多少米？综合练习解决问题56-45=11（千米）1千米-650米=350米

资金→1）商品资金+2）储备→货币资金再循环 农业资金运动的特点：农业资金占用具有季节性；周转慢（受植物生长周期长的制约）；农业资金收支具有不稳定性；有一定的自给性（部分农产品不流通直接作为储备资

变动的宏观环境 变动的微观环境 变化 中的劳动者个体 23. 变动的宏观环境全球经济一体化的影响—— 缓慢的经济增长 服务型经济发展趋势 法律的健全  24. 变动的微观环境企业不断增加的组织复杂性和规模

也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我

。考场设在一间古色的大厅里。 15. 造成肥胖的主要原因是因为血液循环不畅的缘故而引起了新陈代谢缓慢。我们应该经常开展群众性体育活动也是十分必要的。（二）前后牵连 16. 五、歧义从他身上，我们看到了

vision1～*各式領導風格適用性比較 9. 2004/9/15 vision1～*员工辅导KASK图技能训练态度训练知识素质教育目标、方向自我情景管理 10. 2004/9/15 vision1～* 辅导员工的重

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标记，这样就既不会重复，也不会遗漏。数一数 18. 课后作业1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。数一数 19. 孩子们，你们真棒！ 20. 西师大版 数学 一年级 上册比一比课前导入探究新知课堂小结课后作业上学了课堂练习

可以采用一一对应的方法、点数法和接着数法。6～10各数的认识 20. 课后作业1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。6～10各数的认识 21. 孩子们，你们真棒！ 22. 西师大版 数学 一年级 上册6～10

大数分 小数9加几凑十法凑 成十算 得数9加几 16. 课后作业1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。9加几 17. 孩子们，你们真棒！ 18. 西师大版 数学 一年级 上册几加9课前导入探究新

二、怎样和员工沟通1、沟通的环形过程 对事件本身的印象AB主体事件对对方的印象 10. 2、倾听的技巧倾听是一门可以通过训练掌握的技巧。善听则不是消极的行为，它是积极的行为。 影响听的效果的九大障碍有： ①身体本身不适 ②扰乱

judged apart from results”. 品行这个东西你可以去修正它, 调整它, 磨练它, 但是你却不可能从根本上去改变它。人最容易受到激励的东西是品行，而最难以考核评价的也是品行．所以

的损失工时合格品完成工时作业者责任 损失工时效 率 测 定效率的计算(另外一种分析方法）工时的构成作业者的不熟练，不努力， 不良，返工，编程损失， 其他瞬间等待。缺勤，迟到，早退， 超过预定时间的早 会，公司活动带来

治疗师有必要帮助患者意识到：他已经做了 很多努力，有一些是有效的。 34. 三、行为矫正 （一）原理 患者可以通过学习和训练，调整与改变原来的异常行为，代之以新的健康的行为，从而治愈疾病。 35. 三、行为矫正 （三）基本方法

（4）课程设计 思想素质训练 ——事业心、道德品质、良好的性格 组织纪律训练 ——法规制度、岗位职责、团队精神 综合知识训练 ——政治层面、宏观经济、社会常识 专项技能训练 ——赖以支撑其本职工作的专长能力

2. 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第1课时 悄悄变化的我导入新课新课探究课堂小结随堂训练 3. 导入新课身体变化，使人骚动不安。 喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。 变得爱顶撞家长。 对新鲜事物特别感兴趣。

“50%的训练，50%的操练”松下幸之助对于如何建设有力的管理队伍曾说过这样一句话，“50%的训练，50%的操练”。外企的办法其实很简单，就是把管理能力分解成一个个标准化的模块，然后反复进行训练，之后在实践中不断操练，再训练，再操练。

侧卧时将患肢用软垫抬高，仍需保持外展位。避免术侧髋关节置于伸直外旋位。 股四头肌训练:让患者大腿肌肉收紧,膝部下压,膝关节保持伸直5s,再放松5s。 臀大肌训练:臀部收紧5s,放松5s。 46. 抬臀运动 47. 股四头肌静态舒缩运动

侧卧时将患肢用软垫抬高，仍需保持外展位。避免术侧髋关节置于伸直外旋位。 股四头肌训练:让患者大腿肌肉收紧,膝部下压,膝关节保持伸直5s,再放松5s。 臀大肌训练:臀部收紧5s,放松5s。 46. 抬臀运动 47. 股四头肌静态舒缩运动

2. 一、基本情况 3. 一、基本情况 卷面的差异主要存在于教师在基础知识教学上是否扎实，理解能力训练是否到位，学生书面表达能力的强与弱。班级间平均分的差异也显现在学困生上。 本次试卷安排了“积累运用”