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取基准容量Sj=100MVA,基准电压Uj1=37kV , Uj2=10.5kV , Uj3=0.69kV 故基准电流 Ij1=Sj3Uj1=100MvA3×37kv=1.5604 kA Ij2=Sj3Uj2=100MvA3×10

三段式电流保护 一、 电流速断保护（第I段） 图1 简单网络接线示意图 对于仅反应于电流增大而瞬时动作的电流保护，称为电流速断保护。为优先保证继电保护动作的选择性，就要在保护装置起动参数的整定上保证

 电流的测量 一、单选题 1.如图所示，电路图、电流表A1与A的示数分别如图甲、乙所示，则电流表A2的示数为(   ) A. 0.5 A                                   B

5.2 电流的磁效应 一、选择题 1．小红设计了一个如图所示的线圈指南针，将它放入盛有食盐水的水槽中（铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水中，构成了化学电池，铜片为正极，锌片为负极），浮在液面上

管道交流杂散电流干扰的检测与评价 吴长访 李荣光 刘玲莉 摘要：随着经济建设的开展，管道遭受到交流杂散电流干扰的危害将日益严重，并必将引起普遍重视。本文介绍了交流杂散电流的危害以及国内目前检测方法和

 学院 毕业设计（论文） 题目：大电流充电器设计 学 生 姓 名： 学号： 学 部 （系）： 机械与电气工程学部 专 业 年 级：电气工程及其自动化 指 导 教 师： 职称： 20XX年X月X日 目

《交变电流》教学设计与教学反思 一、教材分析 交变电流知识对生产和生活关系密切，有广泛的应用，考虑到高中阶段只对交流电的产生、描述方法、基本规律作简要的介绍，这些知识是已学过的电磁感应的引伸，所以在

章节：第十五章第五节 课题：串、并联电路中电流的规律 一、学习目标： 1、会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流，训练连接电路和使用电流表的技能。 2、会分析实验数据，归纳总结串、并联电路中电流的规律。 3．培养严谨的科学态度和协作精神。

《串、并联电路中电流的规律》教学设计 课题 §15.5 串、并联电路中电流的规律 设计思想 本节的内容是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教

专题 电流表、电压表的读数规则： 一、教学目标： 理解电流表、电压表的读数规则 二、重点和难点： 重点：理解电流表、电压表的读数规则 难点：理解电流表、电压表的读数规则 三、设计思路： 先介绍电流表及电压表量程的种类

 电流的测量 一、单选题 1.如图所示，两个规格不同的电灯L1、L2接在电路中。闭合开关，以下判断正确的是（   ） A. L1、L2串联     B. 通过L1、L2的电流相等     C. 电流表测干路中的电流     D

装配钳工技师经验和总结 本人自工作以来，我认真地进行各项文化和专业知识的深化学习，不断地加强自身修养，努力提高思想道徳水平，不新地探求新知，完整履行一个技术员的工作职责。在平时实践工作中积累了丰富的

钳工工作总结 　　转眼间，为期两周的钳工实习就要接近尾声了。回想两周以来，有过汗水，有过失败，有过伤痛，有过微笑。正是这些五光十色的生活片断拼凑成了我人生中不可缺少的一部分，也给我留下了美好的回忆。

钳工实习总结范文 　　上星期钳工实习了一周，就一个感觉——累！我们一周的任务就是把面前的20mm厚的钢板据下来一块做成一个小锤。 　　本来以为没什么难度的，但是当我开始据的时候，我才发现原来铁板是那

2018钳工工作总结4篇 本文目录 1. 2018钳工工作总结 2. 钳工实习个人工作总结范文 3. 机修钳工工作总结 4. 机修钳工年终工作总结 　　转眼间，为期两周的钳工实习就要接近尾声了。回想

关于钳工实习自我鉴定 　　实习的第一天，老师发下来了铁片，让我们用锉把铁片磨平。而且用尺子对着光线量的时候，不能有缝隙。太难了。一上午我们就站在那里，累;而且还得按照老师说的姿势站立，更累。理想总是比现实要美好的多。

金工钳工实习报告结尾 　　第二天划线，打中心点和绕中心打四个，这是方便对准钻孔。加紧，对准中心点，慢慢把钻头手柄压下，一两分钟就钻通了，纯手工打磨和机器打孔的效率对比，更深体味机械化的必要了。攻螺纹

 　　钳工实习报告(一) 　　一、焊接 　　焊接是我们实习的第一项，曾在家里看过别人焊过东西的我对此感到不是很陌生，本想着操作起来很容易，然而事实却并非那样，比我想象的要难的多了。焊接有“三度”，我

钳工车间班组年终工作总结 　　机械厂装配车间钳工二班，全班20人，男职工有16人，占全班人数的80%。主要承担烟气轮机生产装配、工业泵的装配任务和各类配件加工，这个班组的特点是班组员工人心齐、作风硬，工作认真心细、风气正。

金工钳工实习心得 　　为配合完成教育教学任务，培养和提高我们的实践操作能力，使学生理论联系实际，学以致用，使学生在金工具体操作过程中，对机械制造过程有一个完整的感性认识，为学习有关的后续课程和将来从