2010年民兵政治教育工作总结
2010年民兵政治教育工作总结 一、基本情况 目前,某镇有一个某人组成的民兵应急排和一个某人组成的民兵连:民兵组织在维护社会政治稳定、促进经济发展和精神文明建设中发挥着其他组织不可替代的作用
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2010年民兵政治教育工作总结 一、基本情况 目前,某镇有一个某人组成的民兵应急排和一个某人组成的民兵连:民兵组织在维护社会政治稳定、促进经济发展和精神文明建设中发挥着其他组织不可替代的作用
2018年民兵工作总结范文4篇 本文目录 1. 2018年民兵工作总结范文 2. 乡镇民兵工作总结 3. 民兵政治教育工作总结 4. 村民兵连年终工作总结 xxxx年,我镇的武装工作在上级军事机
**乡民兵组织整顿工作总结 **乡武装部接到上级民兵组织整顿工作指示后,认真学习了2011年**[2011]1号和宁发字[2011]6号文件精神,结合我乡实际,按照民兵担负的“三项任务”原则,重
XX乡民兵防汛抗洪工作总结 根据区人武部安排,XX乡基干民兵连于X月X日至X月X日赶赴XX乡支援防汛抢险工作。现将工作情况总结如下: 一是深入发动,迅速行动。乡武装部通过微信等媒介把防汛严峻形势和各
——为努力打造“平安港区”作贡献 高栏港经济区是依托华南沿海主枢纽港高栏港而设立的经济功能区,下辖南水、平沙两个镇,面积380平方公里,常住人口15万,随着我区的经济发展,逐步形成了以能源、石化、装备制造基地及港口
民兵之家建设先进事迹 建“家”凝聚人心 用“家”发挥作用 ――东滩煤矿运搬工区民兵之家建设先进事迹 东滩煤矿运搬工区民兵营下设4个连队,一个基干民兵排,现有普通民兵296人,基干民
在基干民兵集合点验大会上的讲话 各位领导、同志们: 今天,全街道基干民兵,以饱满的精神、昂扬的斗志、实战的姿态,在这里隆重举行集合点验大会。这既是民兵组织每年一次的集体军事行动,又是年度民兵组织整顿
民兵之家建设先进事迹 第一篇:民兵之家建设先进事迹 建“家”凝聚人心 用“家”发挥作用 ——东滩煤矿运搬工区民兵之家建设先进事迹 东滩煤矿运搬工区民兵营下设4个连队,一个基干民兵排,现有普通民兵29
民兵连长事迹材料 和平村坐落在兴山县榛子乡四十五里候家坪的中心,素有“高山小平原”之美称。和平村共有人口2052人,拥有民兵298人,建制一个连队,八个排,32个班,退全军人38人,民兵连长刘明
同志们: 今天,我们在这里召开全县专武干部暨民兵骨干集训,全面总结我区2015年民兵预备役工作,安排部署今年民兵预备役工作的各项任务,表彰在民兵预备工作中做出突出贡献的先进单位和先进个人。在此,我代
在基干民兵点验大会上的讲话 全体基干民兵同志们: 今天我们举行基干民兵点验大会,这是按照《民兵工作条例》第十四条中关于民兵组织每年整顿一次的规定而进行的。自6月份以来,我乡民兵整组工作在市人武部
比武动员讲话稿(第一稿) 同志们: 首先,请允许我代表我部全体人员向这次参加分区民兵尖子比武的各位同志们表示感谢! 在我们开始组织大家集训到今天正式比赛,大家都一直很努力,风雨兼程、
塔孜洪乡民兵应急分队招聘合同 订立合同双方: 招聘方:塔孜洪乡人民政府以下简称甲方; 受聘方: 以下简称乙方,身份证号 甲方招聘应急分队队员,按有关规定,已报请有关部门批
当前民兵政治思想工作调研报告 为贯彻落实上级文件指示精神,全面推进我县民兵政治思想工作在新时期、新阶段有新的发展,县人武部从7月上旬起,利用近一个月时间,对全县民兵政治思想建设情况进行了专题调研,现将调研情况报告如下:
民兵组织整顿工作实施方案 根据XX区人民政府、XX区人民武装部《关于做好2021年民兵组织整顿工作的通知》要求,结合我乡实际,制定本实施方案。 一、指导思想 以《关于做好2021年民兵组织整顿工作的
走出民兵训练的困境 农村民兵训练问题 民兵是我国“三结合”武装力量的重要组成部分,是人民军队的得力助手和强大的后备力量,在中国革命和建设的各个历史时期均发挥了巨大作用。但是,随着信息时代的到来,我
民兵政治教育计划 坚定信念 听党指挥 推进民兵预备役建设又好又快发展 听党指挥是人民军队的建军之本、胜利之基,是我军永远不变的军魂。民兵预备役部队是我国武装力量的重要组成部分,
发挥基层民兵作用 大力推进平安建设 XX乡位于XX县西北部,距县城20公里,有7个村,25个自大然屯,人口11,202人。区域面积108平方公里,耕地26,566亩,山林96,970亩。近年来
【“双减”作业优秀设计案例】小学语文单元整组作业设计 本单元的课内阅读共包括三篇课文:《猎人海力布》、《牛郎织女(一)》、《牛郎织女(二)》和口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧几大部分。民间故事的
【“双减“作业设计优秀案例】小学语文单元整组作业设计两篇 第一篇:六年级下册第二单元作业设计 作业定位 本单元作业应体现以下导向:一是立足单元整体。统编教科书以双线组织单元,构建“三位一体”的阅读体